中西教育差別：西方鼓勵學生邏輯糾錯，我們鼓勵學生胡說八道！

原標題：中西教育差別：西方鼓勵學生邏輯糾錯，我們鼓勵學生胡說八道！

中國與西方的教育差別，根本上是一種思維模式的差別。他們鼓勵學生邏輯糾錯，而我們鼓勵學生胡說八道，打壓邏輯糾錯。

1，為了弄清這點，大家先看三個問題：

1）中國學生為什麼思維亂跳躍，不連貫？

思維亂跳躍，也是大部分歐洲教授對中國學生的印象。

說明這種思維模式和邏輯是深入我們骨髓的。

2）為什麼有些問題，西方學生能想到，而我們卻想不到？

大家捫心自問，有沒有對每個問題，打破砂鍋問到底的習慣？

大部分受過良好教育的歐洲人真的有！這就是思維的深度問題。

歐洲教育中的分析能力，就是從分解——深度剖析——論據支持——尋找反例——完善理論這個鏈條開始的；而我們，則常常習慣於堆砌觀點和事實，而不善於發問和堅持到底的追尋。

3）中國的學生自以為閱讀的很多，但是與歐美頂點學校比，還差很多。

這個是系統差距，從小學開始，歐洲主要國家的孩子，已經學會了這樣一個流程：老師布置課題——學生分組分解課題——分頭研究子課題——自行閱讀延展材料和參考教材——小組開會總結提煉觀點——修正原始課題和觀點——補充材料——撰寫報告——修正報告並練習——最終提交作業這樣的流程化的邏輯處理模式。

歐洲比較好的學校的學生們，閱讀量是驚人的；雖然，目前國內頂級名校做的也還不錯，但是和歐洲孩子做出來的作業的深度，真的不可同日而語。

2，中國孩子的邏輯思維能力為何總是建立不起來，或者總是不完整？

答案是：中國的教育鼓勵胡說八道，西方的教育鼓勵人們糾錯。

邏輯是構成智商的先決條件，如果連這都沒有，就不要談啥智商了，也不要比較啥智商高低了。西方教育把邏輯作為基礎教育之一，也就是讓孩紙從小學會辨別誰在胡說八道。先天智力低的，少辨別幾個胡說八道，先天智力高的，多辨別幾個胡說八道，但人家都會辨別胡說八道。

西方小孩如果能發現老師在胡說八道，老師是鼓勵的並讚賞的，會對小孩刮目相看，而中國小孩如果誰發現了老師在胡說八道，馬上被扣上不尊師重道的帽子，打成反面教材，扼殺其智商，有的老師還會因為面子受損而動用武力。中國基礎教育不但抹殺邏輯教育，而且故意灌輸些胡說八道，讓你從小形成的智，都是些胡說八道。還談啥智商，還比較啥智力高低。思維沒邏輯，就沒智，沒智就是腦殘，我們都知道腦殘是罵人的，可想邏輯有多重要。所以，我們應該先讓自己邏輯入門，具有智商。

3，綜合以上，個人認為影響我們邏輯思維的主要有三點：

1）教育系統影響閱讀廣度

歐洲國家從小學開始就形成流程化的邏輯處理方式，而我們的閱讀方式較泛也沒有流程化的分工處理問題習慣。

2）思考偷懶影響思維深度

大部歐洲人都從小養成打破沙鍋問到底的習慣，而我們大部分人思考問題遇到死角就另尋蹊徑或者放棄求解。

3）思維跳躍影響思考縝密度

歐洲國家（尤其德國，嚴謹態度世人皆知，寧可走直角，也不會走斜線踐踏草地。寧可一年生產一個精工產品，也不會短時間生產一個殘次品）習慣一步一步的追根溯源解決問題。而我們大多數人闡述觀點或解答時，找不到求證步驟便憑感觀去說辭、證明，從而養成了遇到問題便會跳躍的習慣。

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