時雨春風 潤物無聲
鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花，
文學院的教師們用知識澆灌著文院學子。
師道既尊，學風自善，
尊師重道也是文院人不變的傳統，
良好的學風更是學術研究的基礎。
萌新們一定很想了解開學之後迎接你們的老師吧！
善解人意的聞小多當然幫你安排！
覺得官方介紹太枯燥？
NO PROBLEM!
學長姐為你奉上直觀的聽課體會！
現在就為你敲黑板，劃重點！
中國古代文學史
廖群，女，1959年7月出生於山東省濟南市，祖籍湖南。1977年考入山東大學中文系，1982年1月畢業，獲文學學士學位，留校任教。1987年7月於該校中文系中國古代文學專業研究生畢業，獲文學碩士學位，繼續留校任教。其後又於2004年獲得文學博士學位。現為山東大學文學院教授，碩士、博士生導師，兼任山東省古典文學學會常務副會長、中國詩經學會、中國屈原學會常務理事。長期從事中國古代文學教學與研究工作，主攻先秦兩漢文學與文化方向。
已出版的著作有專著《先秦兩漢文學考古研究》（《國家社科基金成果文庫》）、《先秦說體文本研究》（《國家哲學社會科學成果文庫》）《詩經與中國文化》《神話尋蹤》《中國審美文化史·先秦卷》《詩騷考古研究》《先秦兩漢文學的多維研究》《中國古代小說發生研究》《韓非子趣讀》《先秦文學史》等，主編《兩漢樂府學術檔案》《孔子文化大典·生平卷》等。學術成果獲得教育部中國高校人文社科優秀成果一等獎一項，三等獎一項，國家級教學成果二等獎一項等。參與主講的「中國審美文化史」課程獲選為國家精品課程及教育部精品視頻公開課。
近年獨立承擔國家社科基金項目兩項、國家社科基金後期資助項目一項、全國高校古委會項目一項、山東省社科規劃重點研究項目一項，另主持山東省古籍整理項目兩項，作為主要成員參加國家社科基金項目兩項，作為子課題負責人參加國家社科基金重大項目一項、教育部人文社科基地重大項目一項。其中國家社科基金項目結題成果兩次入選全國社科規劃辦《成果文庫》。
@2017級尋天琦
《中國古代文學史》是一門貫穿於我們大學四年每個學期的課程。大一上學期，我們主要學習的是先秦部分。從上古神話，到《詩經》《楚辭》，專攻古代文學先秦部分的廖群老師不止講述了古代文學史脈的起源，構築了我們學習古代文學的根基，更將理論知識生動地融入到了瑰麗神奇的先秦文學作品當中，這也是這門課程帶給我的最直接的感受。
@2016級李雅傑
廖教授的授課風格紮實清晰，學識淵博，課上幾乎無一字句是閑語。認真聽講並做好筆記後，相信大家一定會增加古代文化知識儲備，掌握學習方法。這門課涉及的部分是作為源頭的先秦段，有一定難度，授課也是文學史和作品精讀相結合的講法，既可對上古神話，《詩經》《楚辭》《左傳》《戰國策》《孟子》《莊子》有一定概覽，又會精讀每部元典中的部分篇目。在認真上課的同時可以根據自己的接受程度和偏好，集中精力讀整本書。如果有讀書思考過程中的疑問不妨多與同學交流，大家討論後仍解決不了的便大膽地向老師請教吧，廖教授對待學問嚴謹、對同學們也十分親切。
@2016級鞠嘯程
軍訓之後就立馬遇到了廖老師的先秦文學課，投入到輯成語、背詩辭的汪洋大海中，我這樣基礎薄弱的人在其中難得要領。但正是如此紮實的學風、嚴謹的氛圍讓我隱約看出，真正的文學教育絕不是廟堂上的金匾，而更像古戰場沉沙下的一塊折戟，要想領略其九天之上的風姿，則非有潛於九地之下的苦力不可。
邊家珍，男，文學博士，教授，碩士生、博士生導師，主要從事先秦兩漢文學與文化的教學與研究。
學術兼職有中國詩經學會理事等。主持完成國家社科基金項目、省社科基金項目等多項。著有《漢代經學與文學》（修訂本，中國文聯出版社2017）、《國學概說》（齊魯書社2013）、《經學傳統與中國古代學術文化形態》（人民出版社2010）、《漢代經學發展史論》（中國文史出版社2003）、《詩經詮譯》（合作；大象出版社1997）等。在《文學評論》《文史哲》《山東大學學報》《孔子研究》《學術研究》《中國文化研究》等刊物上發表論文60餘篇，有多篇為人大複印資料《中國古代、近代文學研究》《高等學校文科學報文摘》《中國美學年鑒》《中國儒學年鑒》等複印、摘編或專節介紹，一些學術觀點為海內外研究者所引述。
開設的主要課程：
本科生：《中國古代文學史與作品精讀》等。
@2016級于洋
邊老師上課形式是很豐富的，PPT，視頻，音頻等等都會有，重點部分認真做筆記最後肯定都能答上來，重點應該在《詩經》《楚辭》和諸子百家，個人建議學好這部分內容，它們是古代文學史的基礎，後面兩漢魏晉，盛唐氣象，兩宋風雲都要用到這部分內容。背誦任務還是挺大的，不過這部分背的很值，以後各個學期都能用到。
@2016級張嘉慧
邊老師人極溫和，目光炯炯，臉上時常掛著謙和的笑容，說話慢條斯理又生動風趣。邊大大治學嚴謹，講課時逐字逐句、辨音析形，不肯放過任何一處漏洞，又極費心思地將傳統課堂變為"頭腦風暴"。
尤記邊大大講到上古神話《女媧補天》時帶領全體女生握拳高喊"姐妹們，站起來"的經典場景，還有方言薈萃的詩朗誦現場和人人爭得面紅耳赤的討論課堂，老師在課上給予了我們最大的自主權。講《詩經》的那段日子極浪漫，從"日之夕矣，羊牛下來"說到電影《勇敢的心》，從"翹翹錯薪，言刈其楚；之子于歸，言秣其馬"講到海子的"喂馬，劈柴，週遊世界"，每個思維的閃光點都是彌足珍貴的瞬間。
邊大大是個生活藝術家，學期初囑咐我們去百花公園賞花，冬天又提醒大家不忘運動。他還是博物館的忠實愛好者，經常在課堂上實名推薦。雖然這段師生緣只有半年，老師的認真與執著、感性和溫情卻常常被大家念及。如果說日後自己依然留有中文人的淳樸天真，一定是受了邊大大極深的影響吧。
中國現代文學史
葉誠生，男，1968年生。1989年獲山東大學文學學士學位，1992年獲華東師範大學中國現代文學碩士學位，2001年獲山東大學文藝學博士學位。自1992年起在山東大學中文系任教，2002-2003年在韓國東西大學任交換教師，2008年在美國加州大學洛杉磯分校擔任訪問學者。先後為本科生講授「中國現代文學」、「漢語寫作」等課程，2002年起為研究生開設「現代小說與現代性」、「現代文學學術爭鳴」等課程。先後出版個人著作兩部、合作編著一部、參加撰寫著作若干。論文先後發表於《文學評論》、《中國現代文學研究叢刊》、《文史哲》、《文藝爭鳴》等。
@2017級步月
中國現代文學史是一門對大家學習自覺性要求比較高的學科。受制於課時數量，課堂上老師不可能講解得面面俱到，只能挑選重要作家和代表作品進行分析，這就要求我們課下自己閱讀課本完善知識框架，並細讀作品為框架填充骨肉。此外，閱讀相關作品時最好能帶著一定的問題，比如與其他作品進行比較，品味作家語言的風格等，有意識地鍛煉自己的審美感知能力。
@2016級歐陽婧禕
葉老師的課堂風格讓人感到有一陣「風」：好風如沐的風，文採風流的風，清風徐來的風。不是嚴肅刻板的照本宣科，不是口若懸河的旁徵博引，也不是趣味十足的嬉笑怒罵，而是透著一股子圓融可愛的溫柔勁兒。落著微雪的清晨，坐在教室的窗邊，手裡捧著熱水杯子，聽著葉男神談魯郭茅巴老曹，是山大給予的非常溫暖甜美的回憶之一了。
程鴻彬，男，生於1971年12月，湖北省襄陽市人。1991—1995年，就讀於湖北大學中文系（現為文學院），獲文學學士學位，畢業後留校工作。2000—2003年，就讀於中國人民大學中文系（現為文學院），獲文學碩士學位。2005——2009年，就讀於北京大學中文系現當代文學專業，獲文學博士學位。2009年7月起在山東大學文學院任教，現為現當代文學專業講師。主講課程為中國現代文學、20世紀中國文學專題、中國左翼文學研究、20世紀中國文學與電影等，主要研究領域為中國現當代文學體制及左翼文學思潮。2000年以來，在《中國現代文學叢刊》、《新文學史料》、《東嶽論叢》、《小說評論》等學術刊物上發表論文10餘篇。
@2016級魏若軒
雖然程老師是學院里較為年輕的老師，但程老師思想的銳利程度卻一點不亞於其他老師。程老師的課一開始會比較難，然而入門之後的每節課都像一場緊張的戰役，聽完之後十分過癮，酣暢淋漓。學好程老師的課，一方面需要大量閱讀，另一方面需要大量思考，唯有把知識應用到日常生活的思考中，才能有真正的收穫。
@2017級唐明遠
大一上半學期，中國現代文學史會學習現代文學三十年中的的第一個十年，主要涉及到的作家有魯迅、葉聖陶、許地山、郁達夫、胡適、周作人等等。不要以為老師只是講解不同流派的作家及他們的主要作品，更多的是中國現代文學在三十年中的發展歷程。這門課程，也是最需要閱讀量的一門課，需要大家多用些時間在課前的作品了解和課後的補充閱讀上。
孔子三千弟子，言行舉止傳承著詩禮精神;
漢儒皓首窮經，家法、師法嚴守不渝;
在國子監、書院、私塾之中，
萃萃學子研習經典，疾學尊師。
時雨春風，潤物無聲，
我們要牢記「尊學術」的研究精神，
更不能忽視老師對我們的教導之情。
聞小多希望萌新們可以通過這篇推送
了解即將與你們相伴的老師們，
對專業課有大體上的把握。
當然師資的安排情況不排除有變動的可能，
以開學後教務處的安排為準。
教師資料來自山東大學文學院官網
文 / 郭精琨 圖 / 丁雪媛
編 / 郭精琨 審 / 於學瑩 趙祺姝
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