讓孩子畫畫速寫，以後再也不會說不會畫了

你是我溫暖的手套、

冰冷的啤酒、

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01

愛畫畫是孩子的天性，幾乎所有的孩子都有在紙上快樂塗鴉，樂此不疲的階段和經歷。

然而，有不少孩子在某一個階段，突然就不想畫畫了，問他為什麼，他總說，我不會畫！無論你怎麼引導他、鼓勵他，他就是不畫。這種情況讓很多家長和老師頭痛不已。

其實，對孩子而言，哪有什麼會畫不會畫的？

那麼，為什麼很多原本很喜歡畫畫的孩子會突然說不會畫了？

我們知道，孩子在5歲以前對形象的認知和感知能力還未完全建立起來，形象對他們是而言更多是一種符號化的認知，他們對比例、空間、位置、前後、大小、形態等還基本沒有感知。

因此，他們五六歲之前的繪畫實則是通過繪畫這一載體隨心所欲地進行思維活動和敘述表達的階段，形象只是表達的符號，形象本身不會對他們形成干擾。

三四歲孩子的符號化形象

這個五歲孩子畫的公交車很形象，其形象的具體表達超過很多同齡孩子，這是因為他就愛畫汽車，愛研究汽車，對汽車的形象有了深入的記憶

但有些孩子四五歲時就總說自己不會畫，那是因為本應該無所顧忌的他們有意無意地有了一個畫的好壞或對錯的標準。

這個標準可能來自於家長或者老師，這個標準往往是形象上的像什麼？是什麼？而顯然對四五歲的孩子來說，這個標準是無法完成的，這種意識導致了孩子不敢畫，認為自己畫不了，要不就是讓老師或爸爸媽媽畫。

這裡需要強調一下，爸爸媽媽輕易不要給孩子畫示範，這無形中會給他們建立一個與他們本性特徵根本不相符的標準

另外，不少孩子往往接觸過一些簡筆畫的教育，對形象有了簡單的概念，簡筆畫事實上是在孩子還沒有形象感知認知意識的時候，把簡單概念的形象強加給孩子的公式化記憶，事實上也是給孩子建立的一個虛假的標準。

當孩子一旦面對新的形象時，就會束手無策，不敢隨意自由的表達，說自己不會畫。這就是形象對他們自由表達產生了干擾。

因此說，五六歲前孩子的世界是抽象的和象徵性的世界，過早給他們形象的概念，只會對他們的自由表達形成干擾。

02

當然，一切造型離不開形象，即使是完全抽象的畫面，也是來源於具體形象的抽離，因此，形象就成為繪畫中繞不開的根本因素。

孩子在五六歲以後，對形象的感知逐步增強，逐步進入具象的世界，對表達具體形象有了自然的要求，但這種自我要求和他們的現實能力又有一定的差距，他們一時還無法畫出他們認知到的形象，因而產生不會畫、不敢畫的心理。

因此，在孩子五六歲以後，進行有意識的形象訓練就非常有必要了。但這種形象訓練絕不是公式化的靠記憶形成的簡筆畫式的訓練模式。

培養形象的認知和感受，不能依靠簡單的圖譜式的知識記憶，而是需要通過具體觀察反映在腦海中形成感受的過程。

五歲多孩子畫的馬的形象，有符號化象徵性的特徵

對形象的感知和表達能力的提高最有效的手段非速寫莫屬，尤其是在孩子階段，素描寫生等還不太適合他們學習，速寫就成為這個階段最重要的培養形象感受和認知的手段。

不過，孩子速寫的訓練是需要家庭的配合才能產生效果的，不能只依靠在培訓班的學習。培訓班學習每周也就一次，一次一兩個小時，而作為最為本質的能力（功力）的培養，指望每周一兩個小時的課堂學習是遠遠不夠的。

形象感受這種內在的功力的提升顯然是需要經常性的練習，需要慢慢形成觀察習慣和良好感受力。

我們經常講誰誰的畫畫天賦好，往往指的是他們在形象和色彩方面的感覺很好，而這種感覺除了小部分先天的基因外大部分是靠後天的有意識培養形成的。這種直覺感受力的最佳培養形成時期應該是五六歲到十幾歲的階段。

事實證明，很多造型能力好的畫家往往都是在少年時期就具備了比較好的形象直覺感受力了。

因此，在孩子到達形象認知感受的時期，做好這方面的培養會對他們日後的藝術感覺和發展具有重要的意義，會對他們日後的藝術成長中起到事半功倍的效果。

03

速寫為什麼適合孩子去學習？

速寫是最樸素的繪畫語言

不同於素描，速寫不需要太多的理性理解，不需要什麼技法，也不需要複雜的過程，需要的僅是直覺的感受和肯定的下筆，需要的僅是不斷的堅持。

畫速寫也不需要專業的環境和材料，也不需要必須由老師在一旁指導，而且佔用的時間也很少，快則幾分鐘，慢則半小時就能完成。

孩子畫速寫也不需要嚴謹準確，不需要豐富細膩，只需按他們看到的感受到的形象自然肯定地表現出來即可。

速寫可表現的內容非常廣泛，小到身邊的日常用品、大到戶外的建築風景，人物、動物、靜物、風景、植物、什麼都可以入畫，這種廣泛的積累一方面培養了形象的感受能力，另一方面豐富了腦海中的視覺形象資源，孩子再畫起畫來就不會有不會畫不敢畫的心理了。

給孩子準備一個速寫本和一支筆，陪孩子開始畫畫速寫吧！

父母如何陪孩子孩子畫速寫

儘管在培訓班裡也會讓孩子畫些速寫，但畢竟數量很少，而速寫是需要長期堅持和大量累積的，所以，更多需要家長的引導和督促。

可能家長朋友會說，我們也不懂，怎麼去指導孩子啊？

其實您不用擔心，只要做好這幾點就可以：

1鼓勵孩子大膽肯定地畫出來，不用管對錯，也不用管像不像

孩子畫速寫，沒有什麼對於不對，只要大膽地把看到的物象畫出來就好，不要去糾正孩子的比例、結構什麼的，他畫的就是他看到的感受到的形象。

2 從他們熟悉感興趣的事物入手

3 引導督促孩子多畫不同的物體和形象

在孩子對形象開始認知和敏感的時期，儘可能讓他們多畫不同的形象，以便拓寬他們對形象認知和感受的視野。

4 鼓勵和分享孩子的畫，讓他們獲得自信

5 不需要每天畫多少，但需要經常畫

只要堅持畫上一兩年，畫夠幾個速寫本，他們帶給你的將會是意想不到的驚喜！

速寫先從哪裡開始畫？

習慣各有不同。不論是習慣先起大稿再畫，還是從局部開始刻畫，重要的是要有整體觀念，勤動腦分析各部位之間的關係，整體觀察，比例比較後確定畫到哪兒合適，動腦思考，不能懶惰。

「注意」：

不過有時大家一往下畫的時候，很容易不加思考地照抄局部的形，到最後還是畫不好。我們要拒絕機械練習！

人物速寫應注意什麼？怎麼做？

感受是畫速寫最關鍵的要素，一定要有感受的去畫。找到興趣點，線條要有目的性，每一條線、每一個面、點，都要起到其本身的作用。

「注意」：

抓特徵、大的比例、動態、這些都是必須要有的。最關鍵的，一定要堅持下去！

不敢畫、畫得慢、無從下筆怎麼辦？

不敢畫其實是一種心理障礙，可以自己克服，畫壞了重新畫就是了。也無需怕別人的嘲笑，拾起自己的自信，激發自己的動力與熱情。

「注意」：

速寫具有其自身的特點，用三個字來表示的話就是——「快」、「准」、「穩」。

「快」。眼、手、腦高度默契，以快速的作畫方式描寫對象。

「准」。下筆準確肯定，避免優柔寡斷。畫得准，一是形體准、二是神態准。

「穩」。該慢則慢，該快則快。捕捉動態時要快，細節刻畫則要慢下來。

老潘（潘利國），一個中央美院畢業的碩士，

中央美院的任課教師，

一個非著名畫家，

一個十歲孩子的父親，

一個教了二十多年繪畫的美術教師，

願意把他多年的心得體會和思考與大家分享，

希望得到您的支持，

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— 完 —

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