去年的8月，我開始了作品集創作

最新 08-19

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過去近半年的時間內，漢藝教研團隊中的老師為大家分析了近30位同學的成功案例，包括零基礎、轉專業、二次申請等諸多情況，最近漢藝老師們收到很多同學的留言說學姐學長們的成功經驗為自己提供了很多力量，也成為了自己作品集創作的質量參照標杆。

但今天的要與大家分享的L同學，與以上30幾位圓夢少年少女的情況有所不同：

L同學，本科就讀於諾丁漢大學工業設計專業，趁著暑假時段，於2017年7月晚6點左右來到漢藝，5個月實現了最開始試聽時所說的「想去代爾夫特理工大學學習交互設計」的意願。

L同學

畢業院校：諾丁漢大學

專業：交互設計（MSc）

offer：代爾夫特理工大學（TU Delft）

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海外素來是漢藝學員的一大來源，且每年的簽約人數直線上升，僅2017年一年時間，海外學員簽約佔比就已經達到13.03%，即每10個簽約學員中就至少有1人身在海外。且這些同學全部拿到了自己理想院校的offer，以下僅展示部分海外學員升學成績。

以下offer 全部來自漢藝國際海外學員

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借著L同學的分析，工業學部長郭老師今天與大家分享兩點：1. 海外學生如何保障申請之路；2. 申請有著「歐洲麻省理工」之稱的TUD，作品集需要達到什麼水準。

導師簡介

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WenC.Guo

漢藝國際（H?Art）工業交互學部學部長

英國布魯內爾大學交互&產品設計（MSc）

英國倫敦城市地鐵項目設計師

與劍橋&諾丁漢大學設計OPEN FOOD項目

AUDI「挑戰者杯」互聯科技大賽全國精英

曾指導H成功進入錄取率僅為2.5%的RISD工業設計專業

所帶學員近乎收攬TUD、RCA等所有工業頂級名校offer

漢藝老師說

1. 如何給予海外學生安全感？

時差、無法面授、線上溝通成本大基本是海外學生不安感的主要來源，擔心自己約課不像國內的同學那麼方便，擔心跨著時差找不到老師答疑解惑而耽誤進度...這些在試聽和第一次上課時聽到最多的擔憂，也是除專業知識外最牽動學生不安情緒的因素。

想要降低這種焦慮情緒，口頭勸慰多數像廢話，一份科學規劃好，貼近學生個人實際情況的培訓方案會給同學極大的安定感，而方案的製作過程，學生必須全程參與其中。以L同學為例：

當時負責L同學的諮詢老師先就其性格特質評估、心理耐壓程度，學期內容，學期緊張程度，考試及假期時間，歸國機會和時間等做了一定了解，對他的能夠面授的時間和個人情況有了一定把控。加之其本身工業設計出身，轉學交互跨度不算太大，所以我們決定在暑假期間，把他做項目和思考問題的方式培養出來。

漢藝每位學員都有詳細的學員檔案

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2. 作品集創作

▌明確北歐申請標準

眾所周知，北歐的設計帶有強烈的人文特色，比如提到北歐，大家都能想到的「宜家」品牌設計，加上其設計更注重功能上的實用性，並熱衷於精心鑽研，將設計發揮到極致。但就申請代爾夫特理工大學而言，這樣的要求只能算作「基本操作」，想要獲得更大贏面，還需要進行更為深層的挖掘才行。

在給L同學授課時，我發現L同學身上有一些未被發掘出的特質：國外本科學習工業設計，創作流程框架基本清晰；動手能力強；表現能力也很優秀；觀察能力較強。而工業設計的學術背景可以作為他的一個武器，利用到創作中，形成個人亮點。

在了解L同學這一優勢的基礎上，我翻閱了大量代爾夫特老師及學生作品，尋找適合他去思考的案例，並和文案部的老師們合作與TUD學校取得聯繫，探討L同學在TUD的發展可能性，和L同學進行多番討論最終決定主要投「TUD的另一個喜好」——希望學生能以一位具有社會責任感的設計師解決社會問題。所以在主題選擇上，L同學的每一個都很「親民」：

解決的是地鐵車廂人流分布不均造成體感不適及時間浪費的問題

通過交互手段幫助煙民戒煙

發現候機室休息區匱乏問題，以產品+app的形式解決用戶隱性需求

通過傳統交互項目，結合當下大火的AR項目，實現自己的一個新探索

觀察L同學的作品集大家會發現，他每個項目最終表達手法都不算新，基本可以分為產品+APP、AR+app兩類，十分穩紮穩打。即在展現其工業設計功底的同時，加入他對交互設計的認識和探索，這樣的項目安排，是L同學真實實力的一種呈現，沒有炫技，沒有刻意去高大上，但把自己和對社會的觀察這兩點設計師必備技能表達的淋漓盡致。

▌夏令營——三周迅速獨立

L同學本科正統英國工業設計體系出身，所以設計流程和框架上，他有比較清晰的了解。但申請頂級名校的研究生，清晰的邏輯框架只是基本要求之一，在此基礎上，項目如何更深入發展，怎麼講好你項目的「故事」，個人如何在一個項目中得以表達等等，都是L同學需要下很多功夫去學習掌握的部分。恰好他的第一個項目十分貼合去年夏令營主題「交通出行」，於是他便決定參加，接受了三周的高節奏訓練。

L同學的第一個項目是關於信息可視化的內容，他在乘坐地鐵時發現北京地鐵上存在著車廂人數分布不均勻，而車廂擁擠或鬆緩程度，只能在地鐵停站時划過自己身邊時才能看到，如果距離鬆緩車廂較遠，便只有選擇進入擁擠車廂或者等待下一列班車，這個「有趣的」痛點，也便成了他在夏令營的學習主題。

但L同學的第一個項目，夏令營的三周基本只完成了前中期部分，整個項目花費了將近兩個月，這對很多同學來說很難接受——沒有看到任何實體成就。但我需要提醒大家的是，第一個項目一般都是打基礎的過程，research一定要嚴格把控，找到的信息如何去篩選和發散，如何去探究形體等，一步一步的學習。L同學從未有過任何怨言，每天承受著我「高強度」的作業安排，做各種嘗試，這也是其成功的一個重要原因之一。

L同學的自述

在諾丁漢大學的本科學習，收穫頗多，更是知道了自己對於交互設計的喜歡，至於為什麼會選擇TUD，好像主要有下面這4點原因：

1. 想要換個環境讀研，而且英國研究生多數只有一年，我既然要轉專業，1年還是太短了，TUD的交互設計有兩年，很合適。

2. 歐洲地區，北歐工業設計一直有名，而TUD又是其中翹楚，周圍學長學姐推薦多次。

3. 諾丁漢的工業設計其實比較偏向理工科，而TUD的交互設計更偏方法論，沒有很藝術，更適合我這個理工科學生來學習。

4. 之前讀了一本TUD出版的《設計方法與策略》，覺得很對自己胃口。

一開始了解漢藝是在知乎，看到了康老師的文章覺得特別漲知識，當時還沒有太多關注作品集創作的事情，所以對於漢藝也只是一個大概了解。後來決定回國找機構做作品集時，諮詢了好幾個機構，和無數個老師面聊，反而更讓我確定了郭老師——這位語速快，思維轉的快，但卻重點條理清晰的老師。

在北京面授的兩個半月，真的痛並快樂的一段日子。第一個項目的靈感來源便是倆字與每天做地鐵到漢藝上課的觀察，主題剛好符合夏令營主題，就和郭老師商量了一下，進入了三周魔鬼訓練營。

實地調研的時候，和夏令營的幾個小夥伴一起，在國貿站10號線上統計附近幾個車廂的車內人數和排隊人數，拉著他們陪我一起做調研和訪談research，和郭老師還有同學們一起討論concept，真的收穫很大。以前的時候，項目大多一個人創作，而在夏令營，身邊的小夥伴各個實力不俗，幾個人湊在一起的小組合作，對我視野和想法上的拓展真的超級大！

很多同學說要我說一下申請北歐的經驗，我真覺得是這份功勞不是我一個人的，漢藝的老師真的幫了我很多，為了能夠在獎學金髮放時期提交作品集，雯雯老師更是為我熬夜加急準備申請相關內容，教務老師也會經常微信聯繫我，提醒我上課時間和作業進度。郭老師就更不要說了！北京近3個月，線上2個多月，郭老師的專業實力從未掉線，如今申請到TUDoffer，對漢藝所有為我提供幫助的老師說聲感謝，也對自己說句真是辛苦了哈哈哈。

最後給大家一點兒建議吧！如果大家7月份才開始或者現在還沒有行動，一定要抓緊時間，不要有僥倖心理。大家一定要跟上老師的節奏，畢竟老師們都經歷了那麼多學校的deadline錘鍊以及申請突髮狀況，經驗比我們豐富太多，。比如說人在做設計的時候很容易陷入到自己的邏輯中走不出來，一定要聽老師的建議，你可以不採納，但是不能不思考就否定掉，堅持自己是對的，這樣其實就是在浪費時間而已。

而且項目創作過程中，各種幺蛾子都會出來，比如說我當時想著做完一個項目之後再去排版，一兩天就能完成，結果真的排版的時候發現，一張圖就可能要用一天。而且開始時候，其實項目都會有很多瑕疵，後面熟悉之後回頭看，可能自己都看不下去，我的項目中很多一開始做的東西，最後都大改了。這些等等其實都是時間成本，而且更多是個人問題，很難能夠預測佔用多少時間，所以能早開始一定要早開始，能不拖就不要拖。

漢藝說

除TUD外，今年漢藝工業學部還拿下了北歐另外兩所頂級名校：拉普蘭大學和埃因霍芬理工大學，其中拉普蘭大學交互專業每年全球僅錄取10人，L同學則以高額獎學金成功進入上位圈：

L同學

畢業院校：北京服裝學院

offer：拉普蘭大學（Lapland）

獎學金：2000歐元

專業：交互專業（MA）

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L同學

畢業院校：武漢理工大學

offer：埃因霍芬理工大學（TU/e）

專業：工業設計（MA）