9分和5天，折射教育的無奈與悲哀

做有溫度的教育，打造師生的精神家園。

9分和5天，折射教育的無奈與悲哀

文 | 曹少秋

這幾天，網路上有關教育的兩件事引起了熱議。

第一件事是山東臨沂蘭山區一輔導機構老師因在課堂打罵學生而被拘留5日，而家長不接受道歉將提訴訟。

第二件事是湖南婁底新化縣官網公示的，一名高中數學教師應聘者筆試成績僅有9分，卻進入了面試環節。

先說第一件事。至於事情的起因，家長和培訓機構說法不一，但基本事實是：

1、發生在上課期間。

2、上課期間有學生講話，從教30餘年，年近50的李老師批評了學生（家長說罵學生是狗）。

3、學生對老師的批評（或者罵人）不服而頂嘴。

4、老師用書本擊打了學生的左臂。

5、學生的傷勢輕微（診斷為軟組織挫傷，但家長稱學生心理收到傷害，但同時，涉事老師在派出所多次表示「不想活了」）。

6、家長報警，老師被行政拘留5日。

7、對於培訓機構和老師事後的道歉，家長不接受，稱將進一步提起民事訴訟，「要讓打人者付出相應代價」。

在這件事情中，李老師作為民辦學校的教師，到培訓機構兼職上課，按照國家規定，確實應該處罰，這是另一個話題。今天，我要說的是，從整件事的處理來看，我不知道我們的執法機構是權力任性還是迫於「強勢」家長的壓力。但不管怎樣，這樣一個結果傷害的是整個教育，傷害的是社會的良知，是打在尊師重教傳統美德上的一記響亮的耳光。

我們這個年齡的人，小時候是經常挨老師打的。而且被打了回家還不敢告訴爸媽，否則，還會招來家長的一頓打。因為那個時候，整個社會都信奉「嚴師出高徒」、「子不教父之過，教不嚴師之惰」。

而現在，打一戒尺賠三萬，敲一書本拘留五天。我想，這樣一種結果，付出代價的絕對不會只有老師，那些被家長「護著」的孩子，整個社會都會為之付出代價。能管教孩子的地方只有三個，家庭、學校和監獄。當家庭教育失效，學校教育失能，那麼，最後的結果就可想而知了。

我覺得有一句話，所有家長都要記住：如果教師沒有教育你小孩的權利，那麼，請你不要讓教師承擔教育你小孩的責任。

再來說第二件事。湖南省婁底市新化縣官網公示的《新化縣教育系統2018年面向社會公開招聘中小學教師面試人選名單》顯示，進入面試環節的應聘者成績參差不齊，不少崗位高分與低分之間差距較大，其中一名「高中數學教師」應聘者筆試成績僅有9分，卻進入面試環節。官方給出的解釋是：應聘者進入面試並沒有分數門檻，而是按比例劃定面試名單。出現這種情況，是因為報名人數太少的原因。

這讓我想起一個朋友跟我說的參加師範生面試招生的情況。有很多學生在面試階段故意答錯題而被淘汰，甚至有學生直接放棄面試機會，並直言不諱地告訴主考官，報考師範生是因為家長或老師逼迫誘導，自己並無此意願，所以，自己選擇放棄。

還有一則新聞：安徽省某縣給所轄學校發了一個通知：中考成績330分（除去體育和實驗成績）的考生有資格被送到某專科學校，五年後就能成為一名鄉村教師。

具有諷刺意義的是，如今在教育一線的40出頭的教師，他們當年是最優秀的一批學生，初中畢業後成為了很多人羨慕的「中師生」。而現在，我們的教師只能從中考平均分40分這樣的一群學生中去挑選。當年最優秀的一代中師生撐起了民族的脊樑，但到了今天，我們的未來教育卻要靠這些落榜生來承擔。這不是歷史的玩笑，而是活生生的現實。

幾件孤立的事情，似乎關聯性並不高，但卻折射出教育的無奈與悲哀。

師資嚴重短缺，城鄉嚴重失衡，教師待遇無法落實，優秀人才沒有把教師作為自己的職業意願，教育出現了嚴重的人才短缺，這個就是教育的現狀。

更為可悲的是，作為中華傳統文明中的尊師重教，也被這個社會的現實無情地粉碎。社會對教師苛責，對學生沒有原則的寬容，究竟會把教育引向何處呢？

有些通往地獄的路，原本打算去天堂。如果我們的社會，我們的家長不能理解老師的苦衷，不能給予教師應有權力和尊嚴，會不會有一天，老師的責任心被殺死，然後變成明哲保身、圓滑世故的「怪物」，對學生的錯誤不聞不問。如果真是如此，最終受害的又是誰？

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