音樂老師應該如何回答「我家孩子不走專業，不用要求太嚴格」

幾乎每一位音樂老師都曾遇到過這樣尷尬的狀況：

現在，越來越多的家長想通過學音樂來培養孩子對音樂的興趣，陶冶其情操，但與此同時，這些家長又不希望孩子在學音樂上花費太多精力，成為孩子的「負擔」。難道不走音樂專業，就真的就可以不用嚴格要求嗎？作為音樂老師，對於家長們這樣的要求應該如何做出解釋？

學習沒有便捷方式

踏踏實實才能學有所得

試問：「孩子不想當科學家，老師是不是就不用給孩子布置數學和物理作業了？」想必這個答案在大家心裡都非常明確。

認真學習數學、物理等等這些課程絕不是為了讓每個孩子都成為科學家，而是希望通過學習，孩子能擁有客觀理性的思維和充滿智慧的大腦。反言之，想要讓孩子擁有客觀理性的思維和充滿智慧的大腦，就必須重視學習，擺正學習的態度。學習沒有便捷方式，踏踏實實才能學有所得。

付出和收穫必然成正比

付出和收穫必然成正比，學音樂也是如此，只想學，不想練的學習態度，孩子僅僅只是能擁有認識五線譜的能力、手指按響琴鍵的技能，和粗糙的彈奏技術。這樣的音樂水準怎麼可能提高孩子的音樂審美，提升氣質，起到陶冶情操的作用？

擺正學習的態度

收穫遠比你想像中的要大

通過音樂提升孩子的內在涵養是一個循序漸進的過程，不能操之過急，也不能鬆懈怠慢。

通過學習樂理，能讓孩子明白構成音樂的要素以及音樂在樂譜上的表現形式，拓寬孩子的知識面；

通過彈奏練習，能讓孩子學會器樂演奏的技巧，鍛煉孩子的學習能力；

通過分析作品，能讓孩子了解創作音樂的方法，提升孩子的創造力；

通過接觸不同風格的作品，能開闊孩子的視野，看到音樂的多樣性，了解音樂的多元化；

通過聆聽大量的音樂作品，加上老師的正確引導，能夠提升孩子的音樂鑒賞能力和對美的洞察力。

但是，這一切都離不開認真的學習態度和勤奮的練習，只有這樣慢慢深入了解音樂，感受音樂，音樂才會給予反饋，潛移默化地影響著孩子的思維能力，影響著孩子的品性和內涵。

鬆散的學習態度

給孩子帶來的損失是不可逆轉的

學習態度是一種習慣，如果家長們認為音樂不是必修課，可以鬆懈對待的話，這不僅僅會影響到孩子音樂的學習，也很容易讓孩子產生一種消極的學習狀態，養成懶散的學習習慣。

況且，一開始就認定孩子不可能走音樂專業的想法，很有可能會扼殺孩子的音樂天賦。這也會導致本來喜愛音樂的孩子，因沒有勤於練習所造成進步緩慢的狀況，使孩子對學習音樂失去信心。

因此，一旦做出學音樂的決定，就一定要擺正心態，做好為之努力和堅持的思想。想從音樂中獲得，必將先為音樂付出。

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