淺談教師如何讓教育更有魅力
淺談教師如何讓教育更有魅力
2018年7月北京培訓有感
前言：今年七月，我有幸參加了為期九天的假期教師技能培訓，在艷陽高照的七月，北京的夏天明艷而熾熱。在清華科技園裡，我認認真真的傾聽了來自北京諸位名師的講座，受益匪淺，好幾次，我都被名師們的教育故事和教育感想深深的打動了，做教師，就要做有魅力的教師，有魅力的教師才有能力讓教育更有魅力。謹以本文淺談教師如何讓教育更有魅力。
愛因斯坦曾經如此解釋什麼是相對論，他說：「當坐在美女身邊一小時，感覺像是一分鐘，大夏天坐在火爐旁一分鐘，感覺像一個小時。」教師的魅力，不是絕對的，而是相對的，與學生而言，則更願意坐在富有魅力的教師的課堂里，有時候，我們埋怨學生不聽課，成績上不去，卻很少檢討過自己的課堂是否生動有趣，教師本人是否富有魅力。
世間教師千千萬萬，有人僅僅把「教師」做為一份謀生的職業，更有甚者，將其做為「發達」的職業。教師這份職業，說平凡也平凡，我從來不認為身為教師就應該將自己定義為蠟燭和春蠶，燃燒自己，照亮別人。我認為最有價值感的魅力教師，應該是既成就別人，也成就自己的。教師是三百六十行之其中一行，但又是不平凡的。教師可以成就別人，也可以毀了別人。而學生，是未來的希望，是民族的希望，也是我們的希望。身為教師，努力讓自己具有魅力，讓教育充滿魅力，是一件非常有價值的探索。
教育的魅力，體現在很多方面，其中離不開教師自身魅力的提升，一位有魅力的教師，不僅能夠更好的激活課堂，也能夠更好的點燃學生，產生更好的教學效果。這是教師的職業素養的體現，也是教師愉快教育的途徑。
下面，我就從幾個方面談談教師可以從哪些方面來提高自身的魅力，讓教育更有魅力。
一．教師的人格魅力
培訓期間，有一位男老師，他叫高輝明，從教30年，其中有28年都承擔
著班主任的職位。德育工作一直是學校的重難點，瑣碎、繁雜又鬧心。大部分的老師但凡連續做了幾年班主任工作，都會因為身心俱疲要求暫且歇歇。所以，能28年如一日承擔班主任工作的教師，如果不是因為熱愛，根本做不到。
教師的人格魅力，首先就表現在愛崗敬業、無私奉獻上面。
多年的班主任工作，讓該老師有很多的教育案例與我們分享。從這些娓娓道來的教育案例中，我感受到了教師人格魅力的重要性。想起自己從教十七年，諸多的教育案例中，最讓我難以忘懷的依然是那些真心真意付出愛意的教育故事。一個教師的人格魅力，體現在他對教育事業的熱愛上，沒有愛的教育就失去了教育的根本。愛是相互的，教師熱愛教育，熱愛學生，會深深的感動學生，從而對學生產生無窮的動力。學生所信服的老師，必定是具有人格魅力的老師，一個有人格魅力的老師，不僅會更加吸引學生投入學習，也能更加引導學生樹立對社會的信任感和責任感。培訓期間，諸位名師，以他們幾十年的教育經驗再一次讓我深深的感受到了自身的不足，教師也要教到老，學到老。提升自身的價值，要建立和完善自己的人格魅力，並以這樣的魅力去感染和影響學生。
教師的人格魅力還體現在客觀公正的對待每個學生。
高老師說：「生源很重要，但也並非最重要的，優秀的教師也很重要。」能夠把優秀的學生培養成北大清華學子的老師是優秀的，但能夠改造後進的學生，甚至改變他們的命運的老師卻是更加優秀的。
在教師的職業生涯中，難免會遇到各種各樣的學生，無論多麼難搞的學生，大多數都有一顆肉長的心，更何況，改造一個後進生，比促進一個優秀生更加艱難，此刻需要的是教師的愛心和耐心，用心去關注學生的身心發展，學會去挖掘學生成長的潛力和能力，這樣的老師有魅力，這樣的教育富有魅力。
二．教師的語言魅力
培訓開始前，我有些擔心自己能不能從頭坐到尾。畢竟為期九天的培訓，上午下午都有安排，我也擔心培訓是否能足夠吸引我。等到培訓結束的那天上午，我才發現，自己不僅記了密密麻麻的筆記，而且還在最後那堂培訓課上主動回答了老師兩次問題。
除了培訓的內容吸引了我，很多京城名師的語言魅力也深深的吸引了我。我記得有一位女教師，已經到了古稀之年。退休後的她不僅依然堅持在教學一線，而且渾身上下都是滿滿的正能量。就是這樣一位長者，洋洋洒洒一上午幾小時的講座下來，全場掌聲不斷，笑聲不斷。她講的是經驗，說的是道理，我們聽得意猶未盡，時間過得很快。
我在名師們身上感受到了做教師的語言魅力的重要性。一個幽默的老師，一個有語言深度的老師，他的課堂怎麼會不受到學生的歡迎呢？蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言素養在極大程度上決定這學生在課堂上腦力勞動的效率。」有幽默感的教學能夠更好的吸引聽者的注意力，使聽者感到身心愉悅。而幽默感的培養，是來自教師博覽群書的積累和教師自信心散發的魅力。幽默感不等於低俗感，是有文化，有內涵的幽默。我非常佩服這樣的老師，即使年事已高，語言和思想卻讓人感到年輕和與時俱進。有幽默感的老師，才能傳播自身的正能量，幽默的教師是睿智的教師，既可以創設風趣的課堂，又可以驅趕自身的疲勞。學識她說：「別把抱怨當習慣，」這樣的教師，永遠不會老去，永遠不會因為隔閡和代溝讓學生厭倦。所以，她可以一直開開心心的站在講台上，真正的把教育當成了一生的事業和信仰。
三．教師的學識魅力
學高為師，身正為范。一名有魅力的老師必須有淵博的知識和紮實的基本功，
每一位老師，只有樹立終生學習的決心，不斷提高自身的專業素質，才有可能成為有魅力的教師。在信息時代，做教師的必須與時俱進，不斷學習，不斷創新，不僅成為本專業的學術權威，還具備多方面的知識儲備，才可能真的做到「傳道授業解惑」。
培訓期間，有一位數學老師，他不僅在科目教學上是一把能手，而且面對學生文縐縐的疑問，能夠以其深厚的文學功底給予巧妙的回答。無論是現代文還是文言文，文學功底令人折服。這讓我想起我身邊很多德才兼備的老師們。教師擅長攝影，擅長書法，熱愛生活，博覽群書，走萬里路等等。地理老師根據自己的旅行日記和學生講述世界的美好。政治老師擅長歷史，古今中外的例子，信手拈來。物理老師運用魔術給學生展示實驗等等。可見，如今的社會，已經對教師提出了多元化的要求。只會教教材的老師已經過時了，時代對我們提出了更多更高的要求。教師的學識魅力，能夠讓即使最搗蛋的學生都產生佩服之感。我們不一定要求精通，但卻要求我們以一顆求知之心去不斷學習和充實自己的學識。當學生感受到了我們的知識淵博，才能激發其努力學習的極大動力。這樣的課堂，才是智慧而有趣的課堂。
顏淵曾經稱讚其老師孔子，他說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。」如果，我們身為教師，總是不安於自己的現狀，一邊不斷提高自身的專業素養，一邊不斷培養自己的興趣愛好，想不吸引學生，都難。
四．教師的儀態魅力
教師應該是非常注重自身儀態的職業。有時候，我們關注了課堂本身，卻忽視了自己的言傳身教。教師的儀態包括其言行，包括其著裝。
教師是知識分子的代表，又是青少年三觀形成的影響者，這樣的身份要求我們尤其要注重自身的儀態魅力。
首先：要有時間觀念。最簡單的要求，上課開會各種公開活動，要準時。寧願早到，不能遲到。試想一個老師，總是遲到早退，會給學生造成怎樣的影響？這樣的老師不僅在學生這裡難以樹立威望，也很容易讓部分學生也變得拖拉沒有時間觀念。老師以身作則，才會對學生產生積極的影響並且獲得學生的尊重。
其次：要注意語言的場合。教師，要堅持政治正確，道路正確，語言正確。切不可不顧影響在學生中間肆意傳播和表達個人的一己之言，尤其不能散播反人類、反社會、反科學的言語和各種負能量的傳播，也不能在學校範圍內散播自身理解的宗教信仰等。這些看似簡單的道理，現實中卻還是有老師並不明白，結果造成了很不好的影響的例子也是有的。身為教師，就要明白自身職業的特殊性，正確的理解言論自由權利，做好學生的積極引導者。
再次：要注重自身的儀容儀錶。教師不是苦行僧，要捨得給自己購置幾身得體的行裝。尤其在正式的場合，一套得體的行裝會無形中增加自身的自信心，有自信心的老師才能更讓學生信服，也才能更加讓學生佩服和欣賞。教師的著裝不能過於暴露，也不宜過於簡陋。在我看來，男教師上課的時候，襯衣西褲皮鞋是最帥的搭配，T恤牛仔休閑褲也不錯。一上台，給人神清氣爽的感覺。女教師也要學會知性優雅的裝扮，賞心悅目的老師才能帶來賞心悅目的課堂，才談得上賞心悅目的教育。
這一切，結合在一起，都是教師的魅力所在，也是創造魅力教育的要求所在。也是我們要上下求索不能輕言放棄的東西。只有自身有魅力的老師才能創造有魅力的教育。「振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。」與君共勉，共同提高，不斷創新，勇攀高峰，終有一天，我們會體會到教師，就是太陽底下最光輝的職業。
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