萱同學專欄 輪滑遊戲

這幾天上海書展值班，還真是遇到好幾位媽媽跟我說【萱同學專欄】每期都跟娃一起看，覺得萱同學作文寫得很好。我也只能「呵呵」了，萱同學自覺性有一點，但也遠沒有好到「別人家娃的地步」，基本一篇作文前前後後1-2個小時不等，雞飛狗跳也是常有之事，這種經歷陪讀家長都會懂。

但是凡事要堅持，這幾天太忙，連續值班。昨天值班好回家就帶她去滑了輪滑，算是彌補虧欠，滑好回來她非常配合地完成了作文。在我們經過初步交流討論之後，她洋洋洒洒地寫了一篇，似乎還比較靠譜。

往期一覽

輪滑遊戲

萱同學語音版

輪滑遊戲是「搶杯子」，老師給每人發了2個杯子並說：「繞著圓圈滑，同時也要搶別人的杯子，比如說『我抓到了他的杯子，他就得鬆手，不能死拽著不放』。」

剛開始，我就去搶別人的杯子，但一個都沒有搶到，我有一點泄氣，就滑慢了點。突然，一位滑得很快的小朋友「啪」的一聲搶走了我的杯子，我好生氣。於是，我就追著她不放，但她滑得太快了。可是，我很機靈，一下子就想出了主意，我站在原地不動，等她一過來就搶，這樣我的杯子就回來了，還多了2個。（備註：那種塑料杯，可套在一起）有一個小朋友也照我的方法做，我就趁他站著的時候，把她的杯子搶走了。

時間到了，我們都停下來了，我和另外一位小朋友分別有8個杯子，並列第一，其餘6個小朋友都沒有杯子。最後，老師給大家發貼紙，對贏的小朋友說：「繼續加油哦。」對輸的小朋友說：「努力哦。」

我希望下次還會玩這個遊戲。

（全文348字）

草稿

【陪寫心得】

晚上輪滑課，一個半小時，8個同學。滑好回來，她說作文寫輪滑，我就先讓她講述整個課程老師到底怎麼上的？她給我說老師教了三四個技巧動作，她都學會了，最後一起玩了遊戲就結束了。聽到這裡是不是很崩潰？那作文到底寫什麼呢？我讓她繼續講比如老師講了哪些技巧動作？所有小朋友都一下子學會，還是你學得比別人快？她巴拉巴拉說一堆，我聽得稀里糊塗。但她冒了一句，玩遊戲得了第一，我一下子很有興趣那遊戲到底怎麼玩的？你又是怎麼得第一的？她就講了「搶杯子」的遊戲。我覺得整個過程還是蠻生動，我跟她說一篇文章不能什麼都寫，這篇文章你著重寫這個遊戲就可以了。

跟她確定寫作思路：遊戲規則-「我」是如何玩這個遊戲-遊戲的結果。思路講清楚，這個過程是她剛剛經歷，她比我更有感受。她根據我們計劃的思路打草稿。這個過程我不參與的。

講真，她草稿里雖說有錯別字，語言也難免啰嗦，但基本把文章的精華寫出來了。有了草稿，需要做一些修改和謄寫。你懂的，開始各種不願意了。字都沒寫端正就開始潦草字了。整個過程要不停敲桌子，一筆一划寫字。

第一段里教會她如果雙引號里再有人說要用單引號；另外，她自己文章里寫「我很機靈」，我跟她說一般自己不說自己機靈，可以用「靈機一動」，或者先說想出了一個主意，再反問「是不是很機靈呢？」萱同學拒絕了我的修改意見，她說她就是覺得自己機靈。居然還對我說：「你不是一直強調要保持小孩子的語言嘛，我就這樣想的。」似乎說得也對。

比如第一段還有「死拽著不放」，我當時看完草稿，我沒太明白什麼叫碰到杯子，別人就得鬆手。她就說一個小朋友去搶另一個小朋友杯子，碰到還未完全到手時，兩個人就都會拽杯子不放手，還會打起來，所以老師說要不能死拽著不放，好吧，挺生動。我說你就用「死拽著不放」吧。

講真，大人雖說知道一點寫作技巧，但是第一手素材必須要孩子自己講出來，寫出來。我覺得她搶杯子那段還挺搞笑的。我看草稿時候就哈哈大笑，萱同學特別不爽地問我：「你是不是嘲笑我文章寫得不好。」我趕緊跟她說媽媽覺得你寫得還挺生動的。

陪寫實錄，雞娃慢慢路，一起交流！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！