對美國孩子來說，比玩具店更好玩的竟是……建材店！

美國有個著名的建材店Home Depot,以出售裝飾材料為主。美國的Do it yourself(自己動手)文化成就了Home Depot在美國的不衰業績。最近的報道稱它在全球零售業按營收排名可以穩穩進入前十！

很多美國人周末都會去Home Depot家得寶轉一轉，衣食住行中的所有與「住」有關的材料都應有盡有。一棟普通的美國房子，從木頭架子搭建完成，直到精裝修完成，所需要的所有東西，包括材料、工具、耗材、家電、花花草草……都能在裡面買得到！

Home Depot這樣一條龍式建材店的存在，一方面迎合了美國人愛動手的特點，另一方面是美國的人工真心很貴，所以很多人都會選擇自己在家修修補補。美國人對於"自己動手"迷之執念，就連小朋友也不放過。這不，Home Depot在每個周末都會組織小朋友的建造"Workshop"，讓小朋友從小就拿起小工具，一起來動手，練習建造：

可不要以為孩子們只是過家家，店家提供的可都是真材實料，小鎚子，小木板，小釘子，都是真的石材。小朋友組裝的很多是小傢具的微縮版，商家很細心，連木板上該釘釘子的地方都事先打好了眼，孩子只要看著圖紙，就能順利的組裝。

像Home Depot這樣的Workshop，它鍛煉的不僅是孩子的動手能力，還有很多工程、數學方面的知識。只見有的家長一邊看孩子建造，一邊給孩子解釋「槓桿平衡」的知識。從一個學科遷移到另一個學科，這正順應了美國教育界的「STEAM"理念！接下來，我們就來看看在學校範圍，STEAM教育是如何開展的：

什麼是STEAM?

我想很多人都聽過STEM這個詞，最早的STEM由Science(科學), Technology(科技), Engineering (工程), 和Math(數學)四個元素構成。這個理念是美國前總統奧巴馬在任期內提出的教育改革：強調學科間的融合，通過綜合運用以上的學科知識來解決生活中的問題，培養綜合型的人才。

早期的STEM教育中並沒有Arts(美術)，但近年來，教育學者越來越意識到美術(Arts)在學科教育中的重要作用，於是STEM已經搖身變為五個學科間的融合，由STEM也變成了STEAM。

STEAM怎麼學？

既然強調學科間的融合，那麼美國孩子上課時是一次性的將五個學科摻在一起學嗎？其實也不是的，只要是運用跨學科間的知識來解決問題都可以說是STEAM。

所以，STEAM教育常常以「提出一個問題」開始，也就是說老師提出一個問題，學生運用自己掌握的綜合知識，一起協作來解決。這也是為什麼很多人將STEAM教育和Project Based Learning(項目式學習)結合起來用，因為STEAM的理念在項目式學習中可以得到很好地發揮。

理念高高在上，落實在實處，學生要通過以下這五個步驟來進行STEAM的學習：

第一階段：Identify the problem (看清問題），學生全面的思考問題，找到問題的關鍵所在。

第二階段：Brainstorm (頭腦風暴)，這一階段是孩子創造力的集中爆發，他們要運用所提供的所有材料，集思廣益，探尋不同方法的可能性。

第三階段：Design (設計)，這一階段要求孩子設計出解決問題的方案，可能有2個方案，3個方案，大家一起討論，哪個最合理？

第四階段：Build (建造)，根據選中的方案，學生開始建造解決問題，這個過程中，可能有無數次的失敗，老師作為一個積極地引導者，啟發孩子思考。此時，是極好的「成長性思維growth mindset"的培養時機，之前曾寫過一篇文章分享「成長性思維」，有興趣的朋友可以讀一讀。

與其告訴孩子「不要害怕失敗」，不如讓他們親身經歷失敗，總結改進，(也許)再失敗，再改進，在失敗中慢慢成長。親身經歷過的，才更加記憶猶新。這也正是STEAM教育的核心所在：重視學習的過程，而並非結果。

第五階段：Share (分享)階段，成果的展示。學生分享自己作品的同時，也從別人的設計和失敗故事中，總結和反饋。孩子在慢慢懂得，在成長之路上，我們不僅要看到別人的成功，更要看到別人的「試錯過程」，積累和反饋，形成一筆屬於自己的財富。

STEAM：不僅僅是一堂科學課

如果你以為STEAM教育只能在科學課上開展，那就被它的名字迷惑了。殊不知，很多美國老師會在英文課中注入STEAM的元素。

比如，我們可以從「讀者小劇場Reader"s Theater」的形式開始，小劇場的情節可以出自名家作品，也可以由老師來改編。例如，小朋友們都愛看的動畫片《魔發奇緣》里的故事就可以做一個很好的引子：

故事裡的Rapunzel(樂佩公主)被困在了一個高塔里，讀到這，老師提出了一個問題「如何利用現有的材料(膠帶、一些線、塑料袋和小木棒）幫助她從高塔中逃脫」。

接下來，按照STEAM教育的五個階段步驟，學生要展開討論，想一想我們可以用什麼樣的方法幫助到他？大家按照每個步驟的順序，依此填寫下面的STEAM挑戰表：

做好了計劃，學生就可以開始Build/Create建造了，小朋友們在協作中發揮自己的創造力，動手能力得到極大的鍛煉。

以下的小視頻是小朋友們設計的「彈射裝置」，幫助把餅乾，通過森林，送到奶奶的家。

讓小媛老師欣喜的是，每次的STEAM活動，都能親眼看到小朋友的成長：有些很怕失敗，不敢嘗試的孩子，在一點點變得堅強和自信。

可以說，STEAM教育是"成長性思維」培養的最好土壤。比如，我們可以告訴小朋友們：

-錯誤幫助我們成長

-出現了問題，我們不要放棄，想新的辦法

-為了解決一個問題，我們往往要經過多次的嘗試

接受了「成長性思維」灌溉的孩子，他們的心中埋下了一顆不怕失敗，重視過程的種子：

-我總是能不斷的提高

-當覺得困難的時候，我會繼續嘗試

-這個有點難，我需要一點時間，但我不放棄

-我可以想想之前的一些idea，是不是可以遷移過來

-我只是還沒有解決而已！

很多關於「STEAM」教育的文章都在強調學科間的融合，希望小媛老師今天的這篇分享，能為大家提供另外一個視角來看STEAM: STEAM學到的不僅僅是學科知識，更是無法言傳，只能在親身經歷中學到的積極的思維方式！

Referece: 部分圖片來自網路

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