給學生排座，就是一門教育學。這位老師是高手！

來源丨Education Week

作者丨Sandy Merz

編譯丨大雅

每到開學的時候，同學們來到班上的第一個問題總是：老師，我坐哪兒？

許多老師在開學之初都會按姓名首字母的順序來排座位，這樣做既簡單，又有助於老師記住學生的名字。有些老師則會先讓同學們隨意坐，等過一段時間，慢慢了解大家之後，再安排座位表。

這兩種方式我都試過。通常我會採取姓名首字母加性別搭配的策略，並諮詢之前教過他們的老師，盡量避免不太恰當的座位組合。

直到最近，我才猛然意識到，這種排座位的方式，根本沒有參考學生的意見，也很難反應出真正的班級狀態，不利於我了解孩子們。

因此我改變了方法，邀請學生們參與到排座位這項工作中來。這不僅僅讓我的班級在新學期伊始就充滿了活力，還讓我能分辨出不同班級的性格——在以前，這是開學之後的數周我才能了解到的東西。

在開學之後的前五天，我讓大家通過團隊解決問題的方式來自願決定座位。他們的表現讓我大致對以後班級的課堂氛圍、學習方法和學生性格有了具象的概念。

同時，我也在這些小活動中對他們提出了期望，調動起學生的積極性和獨立性，讓他們發揮合作的能力和解決問題的能力。

從另一個角度來說，通過這些活動，學生們逐漸把我看作一個充滿支持性的，對事情準備充分、組織嚴密的老師，而不是一個對所有問題規定固定答案的權威。

下面我就來為大家介紹一下我的方法。

我帶的是中學八年級的班級，每個班32名學生，圍繞著5個大桌子來坐。你可以從我設計的小活動中挑選出可以為你所用的，並進行調整和轉化。

每個小活動大概需要話費10到15分鐘來完成，但需要提前做一些準備工作。在開始之前，我會在所有的桌子和椅子上貼上標籤，按順序擺好，並提醒學生們這項活動的重要性。

第一天

老師要在教室門口迎接每一位新同學，確保他們走對了教室。接下來，讓學生在坐下之前，讓他們閱讀以下的指導步驟：

「你需要按照生日排序來就坐，生日最接近1月1日的同學坐在序號1的位置上（出生的年份不作數）。記住，不要漏掉或跳過任何序號的椅子。當每一個人都坐好之後，坐在序號5的位置上的同學請舉手示意，然後我們就可以開始上課了。「

在這個過程中，老師要觀察同學們之間的互動：留意組織者、活躍的和被動的參與者還有搗蛋的人。有些學生可能寧願選擇「隱身」，那可能意味著他們比較缺少類似的集體體驗。

如果有學生來問你該怎麼坐，告訴他/她回到同學們當中去探索，或者去看指示牌。老師要對同學們給予鼓勵，但必須說明自己並不知道答案。

當序號為5的同學舉手之後，隨機提問幾個同學的生日，並且告訴他們你的生日（為了好玩嘛），然後就可以上課了。通過這個小活動，每個同學都會和其他人有一些互動，有一些人甚至已經用一種安全的、非威脅性的方式面對全班講過話了！

第二天

讓同學們閱讀以下指導步驟：

「寫下你想要被稱呼的名字，並據此製作一份班級同學名字首字母排序表。能夠找到和自己相同首字母的同學坐在1-4桌，每桌的人數需相等。其他同學坐在第5桌。所有人都坐好之後，最後一個坐下的同學舉手示意，說明全班已經準備好上課。」

均勻分配每桌人數的過程，會調動起許多的互動乃至衝突。老師需要仔細觀察持有不同觀點的同學是如何協商的，但不要干預最終的答案，可以在必要的時候給予協調。在上課之前讓同學們快速報告他們的名字，如果和座位排列有出入，可以予以糾正。

第三天

第三天的活動稍有不同。老師需在教室門口迎接學生，並在門口張貼一張紙，上面寫著：

「請完整地閱讀以下內容。在理解卡片上的內容之前，請不要進入教室。你也可以選擇在教室門口與其他人討論卡片上的內容。當你確認自己理解無誤後，將卡片交還給老師，進入教室上課。「

隨後老師可以向學生髮放卡片，卡片上寫如下內容：

在你進入教室完成這項挑戰的過程中，請保持安靜，不要講話，小聲交談也不可以。

進入教室的同學，按照個頭的高矮排序。

最矮的同學坐在序號1的位置上。

請不要漏掉和跳過任何一個座位。

全班同學都坐好之後，坐在序號12座位上的同學請舉手，告知老師可以開始上課。

雖然高矮排序的這個任務簡單，但「噤聲原則」為它增加了一些難度。老師需注意觀察學生們所採取的防衛機制，留心哪些人在這項規則面前是舒適的，哪些人選擇了逃避。

通常來說，到第4天和第5天的時候，學生當中就會形成一些有傾向的小集體和小圈子，因此後面兩天的任務設定也會更考驗學生的判斷和決策能力。

第四天

讓同學們閱讀以下步驟：

「全班同學分為兩個大組：穿著運動鞋的人和不穿運動鞋的人。

其次，每個大組再各自細分為兩個小組：捲髮的人和直發的人。

最後，每個小組要為自己的組員找到足夠的椅子，然後按照頭髮最短到頭髮最長的順序排座位。「

老師可以引入樹狀圖來幫助同學們分組，並仔細觀察大家協商的過程。

第五天

讓同學們閱讀以下步驟：

「全班同學分為兩個大組：在自由時間段喜歡宅在家的人和喜歡外出活動的人。如果你兩者都喜歡，請選擇其中一項。

每個大組需各自分成兩個小組，分組的標準是你們最近一次在自由時間內做的事。

分組完畢後，請找個地方坐下來，分享一下你們各自的休閑活動。「

當同學們完成這五天的排座位活動之後，老師就會對這個班級的運轉模式、性格和學生領袖有相當程度的了解，這將會指導老師在接下來一個學期的班級活動和教學任務中的組織表現。

此外，這一系列的活動，會讓同學們了解到合作和溝通的意義——實在是滲透了一種不言自明的教育理念。

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