這樣學，333教育綜合輕鬆120＋！
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駱學長的獨家秘方~
在各位未複習333教育綜合的四本教材之前，看到四本厚厚的教材感覺心慌背不完，其實背誦和記憶也是有方法的，我相信各位已經複習過了教育心理學這門課，其中在第七章學習到了學習策略這一章節的內容，其中的一些學習策略可以學以致用來高效率解決我們的背誦記憶難的問題。
現在臨近九月份，經過上半年基礎複習以後，大部分人強化複習階段已過半，但是在這個階段並不是所有的知識點需要我們背誦記憶的，有些知識點你了解就好，有的知識點是考試高頻重點，需要你重點記憶。（這也是清流團隊編寫衝刺背誦資料的原因所在。）但在記憶之前我覺得還是對教材和大綱的框架心裡要清清楚楚，這樣才能高效率的背誦。
01
框架學習法
《教育學原理》
這本教材各個章節的聯繫是什麼，其實環環相扣的，這本書的框架可以劃分為三個部分，第一部分即第一二章講教育學和教育概念和發展歷程，第二部分即第三四章講教育學作為一門學科它的兩大規律是什麼，即兩章的標題教育與人的發展，教育與社會的發展或者換個說法，教育對人和社會有哪些作用。第三部分即我們需要哪些條件去辦好教育，這就是第五至十二章的標題，即我們辦好教育需要教育目的，教育制度，課程，教學，德育，教師，班主任，學校管理。其中班主任是教師群體里一個特殊的人，兩個章節的內容建議一同複習。
而且各位要對比311教育學碩和333教育專碩的考試大綱就會發現，班主任和學校管理這兩章的內容是教育專碩的考生才增加考的知識，這當然也是與教育專碩的未來發展方向有關，即培養中小學教師和管理人才，所以務必對這兩章專碩增加的知識點重視，大部分高校命題都會考。只有弄清楚了整本書的線索與脈絡，這樣才能有的放矢挑重點記憶。
《中外教育史》
這兩門課的框架線索就很簡單了，完全按照時間順序來羅列知識點，即古代，近代，現代3個大的階段，例如讓你論述中國古代某一個教育家的教育思想，通常來講孔子的思想最完善，可以舉其例從一下幾個方面回答:教育實踐，教育作用，教育目的或目標，教育內容，教學方法，德育論，教師論，評價及影響。孟子，荀子，墨子，董仲舒，顏之推，韓愈，朱熹等等古代中國教育家都可以用這個框架來套用，可以舉一反三，或者也可以用表格來歸納對比其思想這樣更可以清晰的記憶。
《教育心理學》
這門課程框架主要講了四大部分，即第一部分概述（了解即可)，第二部分學習理論(重點內容)，第三部分從知識，技能，策略，問題解決四個維度來解釋教育心理學，換句話說，也就是說我們要學習哪些內容即學習知識，學習技能，學習策略，學習解決問題，第四部分品德發展與心理健康(注意這部分是專碩的考點，近年來尤其喜歡考)。
這樣把四本教材的脈絡弄清楚了以後就知道到底我們在背誦什麼，記憶什麼，你也可以知道哪些應該是你要背的，心中就有書了。
02
精細加工策略
333教育綜合這本教材知識點很多都是有的而且有序號，這就需要我們在教育心理學學到的精細加工策略了。
對於簡單知識這個特別方法特別有效。常見的方法如首字連詞法用於記憶教育學原理中的基礎教育改革目標，它有6點分別是課程目標，課程結構，課程內容，課程實施，課程評價，課程管理。利用首字可簡記為"目結內，施評管「然後再分條記憶具體內容，在複習或者考試答題時就不會遺漏了。再例如利用諧音記憶法可記為「熏熟心，切著吃"這樣就記憶深刻了。還有口訣記憶法，例如在教育學原理中記憶教學原則時可以編為口訣為"科學思想要統一，鞏固發展要量力，直觀啟發和漸進，理論一定連實際，因材施教要牢記"。當然啦，更多知識點總結的內容在今年的清流333教育綜合衝刺背誦資料里已經全部加上去啦，滿滿的誠意。
對於複雜知識精細加工策略常見的3種方法有：
做筆記
聯繫生活實際
利用背景知識
其中做筆記的兩個有效方法寫段落概括語和結構提綱比較有效，舉教育心理學中馬斯洛需求要層次理論這個幾段知識點可以概括為人的需求分為五種，不僅由低到高排序而且還有先後順序，並且分為兩類基本需求和成長需求並各有特點，最高需求是自我實現需要很難達到。這樣概括大意和整理結構提綱就很容易記住這個知識點了。
舉一例利用聯繫生活實際的方法記憶教師的素養這個知識點，各位可以回憶自身在中小學遇到的一些教師和想像一下你心中教師應該是一個怎樣的印象就很容易把這些素養概括出來了，像高尚的師德，寬厚的文化素養，專業的教育素養，健康的心理素養等等就這樣不假思索記住了。
再舉一例利用背景知識記憶外國教育史中的美國教育的發展知識點，在20世紀50年代以後美國教育基本以10年為周期進行，而且不同階段側重點不進行大刀闊斧的改革頒布不同的教育法令，如50年代的國防教育法，60年代中小學教育法，70年代的生計教育和返回基礎教育運動，80年代的國家在危機中法令。這個歷史大背景就是50年代二戰結束以後美蘇爭霸，美國在這個階段處於劣勢，美國為應對來自蘇聯的威脅，美國開始慌了，急需對教育進行改革來為美國提供人才和科技實力。例如50年代的頒布的國防教育法就是美國看到蘇聯衛星發射成功，感覺挑戰了它的霸主地位，就對教育大改，重視科學技術，增拔財政，提高教育質量。60年代戰爭硝煙結束以後，社會穩定了一段時間後，60年代開始重點關注中小學課程改革和教育公平的問題於是有了60年代的中小學教育學法，又經過10年的發展以後，發現中小學生缺乏社會適應能力和教育質量下降的開始弊端暴露出，於是又有了生計教育和返回基礎教育運動，到了80年代初，美國經過前幾次的小修小補，意識到沒有徹底解決問題，這次得動真格了重點解決中小學的教育質量來對抗蘇聯的威脅，於是頒發了《國家在危機中:教育改革勢在必行》，從法令的名字就可以看出這次真的是大刀闊斧的改革了。
所以如果出一個比較活的論述題，讓你論述美國教育改革的啟示和經驗，大家想想可以怎樣論述呢？我覺得剛才講了這點背景知識應該回答以下幾個要點就不會偏題了，例如教育改革要結合國情從實際出發，教育改革要綜合多方利益發揮中庸之道不可過激，要實現終身教育的學習理念，同時也要看到美國教育改革的偏激和急功近利我國要吸收優點借鑒缺點等等。所以利用背景知識理解和背誦對於中外教育史兩門課程的內容尤其有效，希望大家多多了解背景知識，它不會給你增添負擔，而是幫助你快速理解記憶知識。
學弟學妹們一定要記住，不論是聽課理解還是自己理解，這都是最節省時間的辦法！不僅方便記憶，還記憶的更加深刻，真正最浪時間的就是死記硬背了。
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