這些情境式默寫題有毒，做起來上癮

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感受語文之美，播撒讀寫菌芝

文 / 讀寫菌 圖 /VRF協議

提起高考、中考的默寫題，很多同學都頭疼不已。其實，默寫題並沒有那麼令人討厭，特別是有些情境式默寫，命題人善於穿針引線，將文化常識、文學知識巧妙連綴其中，暗度金針，妙不可言。

今天，讀寫菌就為大家展示一組情境式默寫題，它們都帶有濃濃的文化味，有趣有料，很多同學都不捨得一下子做完，在被數理化題目搞得頭昏腦漲時，偷偷拿出來做上一道，頓覺神清氣爽，心曠神怡。

好了，閑話少說，上菜！

——不，是上題！今天推送的是主題篇。

1.傷春悲秋

傷春悲秋，也是詩人們常有的表情。

春秋兩季，物候變換明顯，容易引發詩人對時光流逝的感觸，常有物是人非之感。

在春天，晏殊感嘆「，似曾相識燕歸來」；李煜長吟「，天上人間」；李清照關心窗外的落花，「知否，知否？」。敏感的詩人，在春天的繁華背後，感到了美好事物的消逝，於是有了細膩的感傷。

與傷春情節相呼應的是悲秋。馬致遠《天凈沙·秋思》「,古道西風瘦馬，,」，就寫出了秋天的凄清、肅殺的景象；王實甫在《長亭送別》中也描繪了這樣一幅圖畫：「,,，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。」

有一位詩人，卻喜歡唱反調，他就是劉禹錫，他的《秋詞》別具一格：「,。,。」

2.送別詩

古人重送別，也許是因為那時交通不便，聯繫不變，一別之後，就不知何日才能再會。古人有專門的送別場所，他們把陸上送別之處統稱為「」，將水邊送別指出統稱為「」。

王勃送杜少府：「，。無為在歧路，兒女共沾巾。」

李白送孟浩然：「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。，。」

王昌齡送辛漸：「，。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」

王昌齡送別董大：「，天下誰人不識君？」

王維送別元二：「勸君更盡一杯酒，。」

如今，飛機、高鐵風馳電掣，電話、視頻隨時聯繫，人們早已經忘記了送別和思念的味道，科技的發展為生活提供了便利，不知再過幾十年，人們還能讀得懂送別詩否？

3.思鄉詩

有送別就有相思，客居他鄉的遊子無法排解綿綿鄉愁，只能將這種感情寫在詩中。

思鄉情感常因「明月」引起，李白夜裡「舉頭望明月，」，」王安石看到「春風又綠江南岸」，便想「」。

思想情感在節日到來之際更為濃烈。王維重陽登高，「遙知兄弟登高處，」；蘇軾中秋賞月，「但願人長久，」；

4.國家不幸詩家幸

「文章憎命達」，這是杜甫《天末懷李白》中對李白的評價，而他自己又何曾不是這樣呢？《登高》中「萬里悲秋常作客，」，《登岳陽樓》「,」和《旅夜抒懷》中的「,」，都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。

5.三種境界

王國維在《人間詞話》中認為「古今成大事業大學問者，必經過三種境界」：

一是「」昨夜西風凋碧樹，,」（晏殊《蝶戀花》）；

二是「衣帶漸寬終不悔，」（柳永《鳳棲梧》）；

三是「眾里尋他千百度，，那人卻在，」（辛棄疾《青玉案》）。

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