山東一50歲教師用書拍打女學生被拘5天，家長不接受道歉反而提起訴訟

實施嚴格的教育管理，以促進小孩全面成長，仍是當前絕大多數家長和社會大眾的主流民意。

近幾日來，山東臨沂蘭山區一輔導機構的某老師在課堂因書拍一名女學生幾下，被家長報警拘留5日的新聞在國內各大網站和媒體上持續走紅，各行各業人士紛紛出來發表看法。

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一位有著30年教齡的老教師（50歲），暑期去一所民辦學校代課，課堂上有些亂，老師就說:誰再說話是小狗，學生就和同桌講，老師是小狗，引起了爭執，學生拒絕道歉，老師盛怒之下，用書打了女生胳膊一下。

胳膊的傷，法醫鑒定完全可以鑒定出來——「軟組織挫傷」，傳說中的「軟組織挫傷」，我們自己稍微用力捏自己一下估計也能獲得這樣的效果。

女生很是厲害，一個電話叫來了家長，這位家長說老師罵了女兒、打了女兒，嚴重傷害了女兒的身心健康，要求老師道歉，還要向文教局報告，在不依不饒中，這位家長還報了警，老師被拘留了五天！

家長表示：傷情並不重，但是心靈受創，家長還要進一步提起訴訟，嘗試一下能否讓那個老師把牢底坐穿，以便彌補他們家「寶貝」那顆脆弱的心靈。

從教師職業道德來講用書拍打學生是不對的，但是從現實來講，老師用書拍打了下學生也沒什麼，只要不是暴力手段，偶爾的一些小懲罰在現實角度來看其實也是對學生的一種愛，自古也有嚴師出高徒之說。

教育法規嚴禁老師隨意體罰或變相體罰學生，這是國家教育部門在學生成長的教學活動中，對「教與學」這對互動主體在出現不和諧狀態時的一個硬性底限規定，較好地保障了學生的身心健康，同時對老師的「危機」處理能力提出了更高要求。

跪著的老師，怎麼可能教出站著的學生？當教師的責任比泰山還要重而權力比鴻毛還要輕的時候，當所有的學生打不得、罵不得、說不得的時候，當「教不嚴師之惰」演變為「教一嚴師之禍」的時候，當「尊師重教」演變為「尊師重叫」的時候，當熊孩子在班級里無法無天逍遙自在無人敢約束的時候，教育不想開倒車都難。

這位可憐的老教師，你都五十多歲人了，本來早就過了魯莽衝動的年齡，你卻拿起書來朝「祖國的花朵」拍去——這是要「辣手摧花」的節奏嗎？叛逆期的熊孩子加上更年期的熊家長，是你能惹的嗎？

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