有趣有益讀繪本：3種方法，帶孩子立體玩轉繪本
經常有爸爸媽媽問，給孩子讀繪本有什麼樣的秘訣嗎？
其實，這是一個很難用方法論來解決的問題，不同的繪本，我們可以根據它們不同的特質來採取不同的閱讀方式，只要孩子能接受和喜歡都沒有問題，也沒有對錯之分。
不過，其中仍然有一些共性的方法可以跟大家分享，作為爸爸媽媽們和孩子一起共讀時的參考。
下面，我們就以一本經典的低幼繪本《蛋寶寶》來分享一些親子共讀一本書的三個階段，可以採取什麼樣不同的閱讀方法，帶給孩子不同的閱讀體驗和收穫。
《蛋寶寶》
神沢利子 文
柳生弦一郎 圖
小林 小熊 譯
少年兒童出版社
3歲左右親子共讀
01
第一階段：讀文字——感受故事的快樂，輸入豐富的語言和體驗
不管是孩子還是我們大人，拿到一本新繪本，最直接的反應可能就是希望快速了解這本書到底講了一個什麼故事。
那麼，文字可能是了解一本書最直接的方式。當你不知道怎麼給孩子讀一本繪本的時候，從封面開始，照著書直接念文字給孩子聽（當然無字繪本例外）。
要注意的是，繪本常常會有「翻頁有驚喜」的設計，在翻到下一頁之前，可以稍作停留，讓孩子有時間思考下一頁可能出現什麼情節的猜測。
比如在《蛋寶寶》中，跟著文字內容「藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！」讓孩子來猜猜，你覺得下一個從蛋里出來的寶寶會是誰呢？
孩子會通過畫面上蛋的大小，運用自己常識給出一個答案。帶著一點思考和懸念來讀故事，閱讀的樂趣也會增加不少。
這樣按原文朗讀的方式，適合孩子剛接觸到一本新繪本、前幾次閱讀的階段。
02
第二階段：讀文字的同時，引導孩子關注畫面——培養孩子的觀察能力、關注力和邏輯推理能力
當孩子已經對繪本的故事情節有所了解的情況下，就可以引導孩子多關注畫面了，讀圖的過程非常有利於培養孩子的觀察能力和邏輯推理能力。
比如《蛋寶寶》中的這一頁，「藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！」
畫面中4隻蛋，翻到下一頁，「嘿喲嘿喲嘿喲。你好。烏龜寶寶，你好。」你會發現，畫面中有4隻裂開的蛋，烏龜寶寶有幾隻呢？
讓孩子數一數，孩子會發現，只有3隻烏龜寶寶哦。咦，另外1隻哪裡去了？
再仔細看畫面，孩子會發現，畫面中的點點就是烏龜寶寶們的路線圖，那一隻不見了的烏龜寶寶到底是畫家忘記畫了還是去哪兒了？
通過觀察畫面分析，孩子會找到答案。在另外一頁，畫面上有10個蛋，只有9隻蛇寶寶。只有仔細觀察，才會發現，另外有1隻蛋寶寶還沒有裂開。
通過這樣的畫面觀察，讀繪本的樂趣有了，孩子的觀察力和邏輯思維能力也在讀繪本的過程中培養起來了。
03
第三階段：由點到面，適當延伸——多維度思考，多角度的輸入
日本繪本大師松居直先生曾經說過一句廣為流傳的話：「繪本對幼兒沒有任何『用途』，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。」
不知道您是不是贊同這個觀點，就我個人而言，我希望孩子在閱讀繪本的過程中，充分感受到快樂。
但是，如果寓教於樂，孩子能從繪本中受到教育、學習到什麼，不也是一件很好的事情嗎？
畢竟，對於充滿好奇的孩子來說，學習也是一種快樂。
比如讀完這本蛋寶寶，我們可以從這本書引申，讓孩子說說，還有哪些動物是從蛋里出來的呢？小狗小貓是從媽媽的肚子里生出來的還是從蛋里蹦出來的呢？讓孩子從小對科學有探究的熱情和興趣。
和孩子一起讀繪本的時候，嘗試一下今天我們提到的這三種不一樣的進階閱讀法，把薄薄的繪本讀得豐富而立體，讓我們的親子共讀真正做到有趣有益有收穫。
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