為了孩子更好的未來，你還缺一堂收納課

「做家務是大人的事情，你不用管。」

「你現在的任務就是好好學習。」

這些話是不是很耳熟？

收納整理這件事情，很多家長出於疼愛，捨不得讓孩子做。但這種疼愛真的是對孩子好嗎？我們來看一項研究，對比參與家務整理的孩子和不不參與的孩子，在多項指標上的表現狀況：

研究表明，參與做家務的孩子，比不愛做家務的孩子——

-就業率高15倍

-收入高20%

-在校成績優秀比例高了27倍

-婚姻更幸福

......

(以上數據摘自《人民日報》)

用數據來說話，愛整理的孩子在就業率、收入、成績、婚姻生活等各方面明顯更有優勢。

什麼？！

整理收納竟然能有這些功效？

其實不足為奇，教孩子收納整理的過程，潛移默化中開發了他的邏輯思維能力和數學能力。看似簡單的家務活動，對小朋友的思維邏輯卻是一個很好的訓練。在進行收納整理的時候，孩子要充分調動他的邏輯思維，儘管這些整理活動在成年人看來十分簡單。

就以疊衣服為例，其中就包含了「分類—組合—歸納」這一思維過程。

兒童在疊衣服時，要按照衣服的類別、所有者進行區分。他們通常對形狀和顏色比較敏感，依靠衣服尺寸大小、或者回憶爸媽穿過衣服的顏色來進行分類，這種訓練對記憶力和分類能力都有益處。

大一點的孩子可以教他疊衣服，考驗了他的動手能力和協調能力。疊整齊的衣服還要考慮擺放問題，哪些衣物放在一起，疊放在什麼 位置，這就是不斷對問題進行分析歸納的過程。

也許你們會說：我家寶寶真的不喜歡幹活啊，怎麼辦？

請注意了，既然你們已經把「收納整理」描述為「幹活」這件辛苦的事情，寶寶當然不喜歡。父母無意間在孩子面前表露出「洗衣服好累」「做飯好辛苦」「收拾屋子好麻煩」，諸如此類抱怨的情緒，會直接影響到孩子對於家務整理，物品收納的認知。

家長要把收納當成是一件生活中的平常事，每個家庭成員都要承擔的責任。而教孩子收納整理的過程，其實就是「收育」。

收育

將收納與育兒、教育、培養結合，即把整理收納的觀念意識和方法技巧與教育相融合，將其稱為「收育」

教育從來不是局限於書本和課堂，更多是在生活中的點點滴滴。

收育是有時間表的，講究循序漸進，下面把時間表分享給各位爸媽：

上幼兒園前

這個節點的寶寶，對世界充滿了好奇。3歲以下的寶寶，不必急著做分類，而是先掌握「把玩具放回去」，從哪裡拿出來，玩好之後，就放回哪裡。

1歲以上的寶寶，就可以開始辨別顏色和形狀了。可以讓他們做色彩和形狀的分類訓練。寶寶的玩具就是很好的訓練工具，比如彩色積木和多面屋。

孩子玩積木的時候，可以讓他慢慢開始把同顏色的放在一起，同形狀的放在一起，或者找一些其他的標準，拓展分類思維。提高孩子對事物的認知能力和對物品細節上的把控。

幼兒園階段

意識對行動有指導作用，在孩子上幼兒園的階段中，父母可以慢慢灌輸給小朋友一個思想：收納整理是全家應該共同參與的一件事。讓小朋友有「責任感」，而不是讓小孩覺得，這些關於家務的事情本就應該是父母做的。

這個時間點可以做這些簡單的事情——

1.扔垃圾

收納不是從收開始，要從扔開始。先讓小朋友學會扔垃圾。但這個時候的小朋友判斷力還不足，一些他不感興趣的東西也會當成垃圾。因此不能籠統地跟他解釋，而是要從小處慢慢教導。

最好選擇一些容易判斷的東西，比如零食的包裝袋、裝玩具的盒子、用過的吸管等等。注意循序漸進，切不可急於求成。

2.玩具歸位

玩具由小朋友自己來收納是一個很好的習慣。但大多數時候，我們的家長會為他們代勞。

試想一下，一個成年人面對一屋子攤在地上的玩具，每次拾掇都是對耐心的極大挑戰，倘若工作上還碰到了什麼不順利的事情，那負面情緒就會蹭蹭地上升，進而影響到孩子的情緒，往遠了說，不利於家庭關係的和諧營造。要是父母雙方其中一位是「甩手掌柜」，那家庭矛盾可是一觸即發的。

更大的缺點是，父母整理玩具，是按照他們的身高、習慣來放的。比如放在柜子中，小孩是拿不到的，父母也想不起來，久而久之小朋友會忘記這個玩具買新的，從而家中的玩具會越買越多，甚至還會重複購買同類產品。

解決辦法很簡單，在家中準備大的透明收納筐，讓小朋友自己取用。玩好以後，玩具要分類歸位。收納筐上可以用圖形來標記分類。

1年級~2年級

1.衣物分類

對於剛步入小學的孩子還說，衣服分類不用做得那麼詳細，從日常生活出發，分類出「要穿的」和「要洗的」，所謂要穿的，就是第二天需要穿的衣物。可以在孩子的房間放置一個衣物收納筐，讓他自己把第二天要穿的衣服放進去。

同時，如果條件允許的情況下，在浴室給小朋友放一個收納盒和臟衣簍，讓他單獨放置自己的日用品，並把換下來的衣服，和其他需要洗的衣服都放進臟衣簍。

其餘暫時不穿的衣物，要讓孩子有放入衣櫃的意識。當然，這點上家長要以身作則，畢竟孩子是在模仿你的一舉一動，不要變成壞榜樣哦。

2.整理書包

前一天晚上讓小朋友整理自己的書包，換好第二天上課要用的書本、檢查文具是否齊全。從小養成這種好習慣，不至於第二天早上匆匆忙忙地出門。

3年級~4年級

1.疊衣服

三、四年級的小朋友動手能力已經大大增強了，這個時候可以教他們一些簡單的疊衣技巧。在摺疊的過程中，可穿插一些簡單的衣物護養知識。

2.一起寫採購清單

在傳統觀念中，家長都認為小孩子對金錢是沒有概念。其實這個觀念是有誤的。

帶一個小朋友逛商場，他通常看到什麼喜歡的就想要買，家長的回答要麼就是爽快地說「買」，要麼就是「你已經有了，不買。」或者「這個沒什麼用，不買。」這都是在以家長自己的觀念做判斷，而沒有把機會留給孩子。

要知道，這些物品的使用方是孩子本身，有沒有用他說了算。其實家長更多的著眼點在於「實用與否，性價比高低」。我曾在商場中看到過多次小孩哭鬧哀求，家長不願意買的情況。這種情況是可以避免的。

讓孩子參與採購清單的制定，是一個很好的解決方法。告訴孩子，我們的額度是多少，按照自己的需求，選擇他最想要的東西，而不是看到什麼就想買什麼。讓孩子開始掌握自己的物品數量。

5年級~6年級/預初

經過了之前的習慣養成，其實孩子已經有了初步的收納意識。對於5年級~6年級/預初的學生，這個時候可以細分和擴大範圍。

如衣物分類，可以擴展到衣物的材質、季節等等。整理書包，可以擴展到整個書桌，然後到整個書房。從制定清單慢慢延伸到對採購具有一定比例的「決策權」等等......

在綜藝《少年說》中，付軒昂對媽媽大喊「你能不再逼我做家務了嗎？」看看他媽媽是如何回答的：

不要把教育這件事情只寄託於學校，家庭才是一個孩子最重要的學校。你只能參與孩子生命中的一段時間，無法永遠幫他代勞所有事情。教會他們如何去獨立生活，才是給他們最大的財富。

回憶一下

你們還記得媽媽教你做的第一件家務是什麼嗎？

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文案&編輯 西西

部分圖片來自網路

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