少兒英語學習，用教材還是繪本？

最新 08-25

有做過英語啟蒙的家長都知道，各種繪本書單推薦十分火熱，有名家「廖彩杏書單」、「吳敏蘭書單」、「汪培珽書單」，有微信大咖推送的「史上最有心的英文繪本書單」、「15本小小孩絕對愛的英文經典繪本」......具體特色的英文繪本館也如雨後春筍。

??????然而上過少兒英語培訓機構的小朋友也都知道，課堂上使用的幾乎都是一套套經典的或者內部的教材，有配練習冊，還有配音頻視頻或者手機app等。

今天來分析一下，哪種更適合小朋友。?????

英文繪本

先從繪本說起，英文「picture book」，我們翻譯過來為繪本，其實就是帶有圖畫的書。

繪本有什麼特點呢？圖文合一。孩子光看插圖，就能「猜」故事。

(對小朋友來說jump， fell off, bumped這些生詞，父母無須解釋，通過圖片/動作ta就能明白是什麼意思)

一位才華橫溢的兒童繪本畫家，為了充分傳達故事細節，往往會在不同畫面上採用不同的構圖角度，帶領孩子從四面八方觀察。一頁頁精彩的插畫解開了故事主題的多層面貌，讓孩子能明白情節的推演，掌握故事的脈絡。

（凱迪克金獎作品《Where The Wild Things Are》，Max從野獸國回來，脫下野獸帽子----象徵心情平復，看著桌上的晚餐----媽媽形象不用出現，小讀者都能推測是媽媽送進來的熱騰騰的晚餐，回到自己的世界，回到家的懷抱）

插畫與內文緊緊相扣，不僅帶來新奇迷人的視覺感受，而且幫助識詞不多的孩子了解故事的發展。（中英文繪本都有這個功能。）插畫所能祈禱的「故事呈現」與「藝術欣賞」的雙重功效，是一般英文教科書的內頁無法企及的。

除此之外，孩子通過不斷猜測所獲得的推理能力，更為寶貴。培養卓越的閱讀能力，同樣仰賴於合乎邏輯的語言推理能力，也就是從上下文推測出合情合理的語意的能力。

父母或者老師，用優質又有趣的英文繪本引導孩子，用自己的耳朵、自己的眼睛，從朗讀聲或者音頻中，聽到故事脈絡，從重複語句里抓去內容重點，從與文字合一的插畫中窺探情節發展，最後連點成線、觸類旁通地了解整體故事的意思。

因此，英文繪本如此受追捧不是沒有道理，只要把孩子領進門道，閱讀里的寶藏ta自己會發掘。

英文教材

但是，相比於教材，繪本都是獨立成冊的，互相之間關聯度不大。繪本是比較鬆散的，沒有嚴格的非要像教材或者分級讀物那樣按照難易的梯度來排序。

(培生朗文Welcome to English系列，是武漢外校教材，也是香港小學廣泛使用教材)

另外，繪本里的辭彙大多屬於書面語言，不能覆蓋日常交際里最基本的日常用語。外語啟蒙路線里，可不只是一條閱讀路線那麼簡單。

比如家喻戶曉的《Guess how much I love you》第一頁，hare野兔，估計等到上初高中才會再次與這個詞打照面（能把bunny，rabbit，hare； crocodile和alligator; mouse, mice, rat拎得清的不多），更別提nutbrown。還有who連接的從句，也是超出一般孩子的理解和表達範圍。

而這本書經常被列入啟蒙書單。（當然它所傳達的內容和感情是非常溫暖的）

我們這一代從小到大學的都是教材，都能體會：縱使有的教材不夠有趣、內容不夠豐富，但是落實到精讀、句法、寫作方面，教材能提供相當多的訓練。

繪本只是「讀」，這是一種單項技能，並不能代替全面的、「聽說讀寫+語法運用」全包括的綜合性教材。

所有的英語教材，包括國際少兒英語或新概念這樣經典的教材，都是把語言素材按照梯度，循序漸進由淺入深來編輯的。教材具有體系性，內容呈現循序漸進、螺旋上升，尤其講究新知識點的循環復現。低級別的教材肯定以「聽說領先、讀寫跟上」的原則編排。