外教在英語教學中的作用，比你想像的重要！

隨著國際化進程的加快，中國逐漸被世界認可接納，其中掌握IT技術和英語已成為新一代高素質人才的必備的條件。這對我們的英語教學提出了更高的要求，不僅教育部下達了《中國英語能力等級量表》文件強調英語學習，而且開始重視外教教學。

一、營造英語語言環境

我們大部分學生是在漢語環境中學英語的，除了每周有限的幾節課外，很少有接觸英語的機會，嚴重影響了學生聽說能力的發展。

外教課堂，全英文教學，就是營造一個純英語的學習環境，通過持續的聽力灌輸，讓學生的大腦不斷接受純正、地道的英語衝擊，再加上外教耐心的指導，培養學生的英文慣性思維能力。

二、純正的發音和口音

人類從降生到咿呀學語，從幼童到長大成人的每一個階段都離不開模仿，很多語言學生都反覆強調「模仿」，語言是要給予傾心的模仿，自有水到渠成之日。但我們的英語教師口語水平的確有所欠缺，讓「啞巴英語」和「中式英語」困擾著很多學生。

外教，來自於英語為母語的國家，具有充分的語言能力優勢和文化背景優勢，能將習俗文化滲透到英語教學中，潛移默化地糾正錯誤發音，指導學生往正確的語法走，讓學生能說一口得體、地道、流利的口語，更容易被英語本族人接受。

三、充分調動學生的學習興趣

很多教育家認為，興趣是最好的老師。外教課堂備受歡迎的最大原因就是外教擅長調動學生的學習興趣。

首先，外教教學比較靈活，不是照本宣科，善於發散思維，豐富教學內容，可能通過學習某個單詞，就能讓學生了解一段歷史，課堂氣氛活躍。

其次，外教善於利用自己的肢體語言吸引學生的注意，很多學生可能聽不懂全英文的教學，但是配合圖片、模型、誇張的肢體語言等方式，學生很容易理解教學內容。利用學生追求新奇和好動的特點，外教組織小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，增加趣味性，不僅鍛煉學生的聽說，還能培養團隊精神和合作意識。

第三，外教多採用激勵教學，鼓勵學生開口說英語，勤于思考、多動腦筋。外教會選擇委婉的方式糾正學生的錯誤，讓學生不易感到害羞、拘束、羞愧，能積極投入到學習中。

總之，外教給中國的英語教學提供了原汁原味的素材，帶來了豐富的文化知識和西方習俗，對中國學生的英語學習有很大的幫助。但找外教不能盲目，美國英文學院（AAE）作為美國本土的英語學校，聘請的美籍外教都是名校畢業、口音純正、多年從教經驗的老師。

外教David畢業於UCLA

純正的美國加州口音

David老師來自美國洛杉磯，畢業於洛杉磯加州大學（UCLA，2018年U.S. News世界大學排名第13）。他熱情開朗、有責任心，對中國英語教育有深刻了解，在少兒、初中的英語教育方面有豐富經驗，他的課堂最大的特點是：活潑、生動、100%調動學生參與課堂的積極性！

David教導順德一中附小三年級學生

充分運用肢體語言理解單詞

外教David與Blake登台嘉年華

現場英語搶答活動，引爆全場氣氛

外教David和André策劃萬聖節活動

文化課堂大受家長和學生歡迎

外教Nathan學識淵博

是AAE最資深的教師

Nathan老師來自美國，主修英語文學，超13年的英語教育經驗，是AAE最為資深的外教。

他的口語課主要是通過主題討論和深化場景，促進學生不斷練習；他的寫作課通過學習優秀的案例，傳授文章的基本結構、語言組織技巧等方式，鍛煉學生的學術寫作和論文寫作。

此外，他擁有豐富的托福、雅思、GMAT和GRE預備課程的教學經驗，用其豐富的社會文化知識帶動課堂，提高學生的英語水平，讓學生在留學時能夠快速融入美國社會與學習生活。

外教Nathan和Heidi的萬聖節課堂教學

外教Nathan用豐富的學識征服學生

是AAE最受歡迎的外教之一

外教Alyssa畢業於華盛頓大學

細緻、耐心、溫柔的大姐

Alyssa老師來自美國西雅圖，擁有TEFL教師資格證書，已有4年半的英語教學經驗。

她的英語教學課堂極其細緻，從辭彙、語法、聽力、閱讀、寫作都分配好最佳教學時間，為學生打下紮實的基礎。

同時，Alyssa老師的氣質，散發出由內而外的自信與感染力，讓學生潛移默化地增強說英語的自信心。

外教Alyssa的預科班

學生從不敢開口到興奮說英語

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