超綱教育，壓抑兒童天賦

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十三屆全國政協第六次雙周協商座談會將「解決中小學生課外負擔重問題」設為議題。這是繼去年中央經濟工作會議首次提出「著力解決中小學生課外負擔重」，今年兩會首次將「著力解決中小學生課外負擔重問題」寫入政府工作報告之後，校外教育話題再次進入決策層的視野。

「人機大戰」揭超綱問題泛濫

最近由課後服務機構貝爾安親舉辦的一個考試比賽——AI智能機器人VS小學生，又一次將超綱教育的問題展現在世人面前，對於超綱教育的整改，可謂到了迫在眉睫的地步。

超綱教育，壓抑孩子的天賦，相信並不是家長的本意。但是據相關調研報告顯示，中國居民在課外培訓項目上每年的總消費額度以15%以上的增長率持續上升，也越來越成為了一個沉重的負擔。

超綱學習，扼殺孩子天賦

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對於孩子來說，超綱教育已成為學生學業負擔的重要來源。因超綱學習和超前搶跑而給學生帶來的心理負擔，損害了孩子的身心健康，甚至會將孩子的天賦，扼殺於萌芽之中。

女兒讀小學四年級的張女士，希望孩子能有時間玩自己喜歡的東西：「還沒升四年級前，孩子很喜歡唱歌跳舞，我們也是幫她報了興趣班。上了四年級後，興趣班的時間都沒了，全部是培訓班。孩子看起來慢慢變得內向了，也不跟我們說話。我有時候在想，我們是不是壓抑了孩子的天賦，但在這條道路上，又不得不這麼做。我很擔心她長大後，會埋怨我們。」

過度競爭，誘發家長從眾恐慌心理

對於家長來說，超綱教育有著很強的應試導向，家長著眼於應試、升學、考證、考級而求助於超綱教育。此舉助推了應試教育，加劇了基礎教育階段的過度競爭，又衍生了越來越多的應試需求，形成了一種惡性循環。「別人家的小孩也在學，我們怎麼能不學？」這種過度競爭直接帶給家長恐慌情緒和加深焦慮心理。

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因為工作需求，離市區較遠的林先生說到：「望子成龍，望女成鳳是每個父母對孩子的期望，為了孩子有一個美好的未來，老婆不但把孩子轉到重點中學，還給孩子報了周末的補習班，自己也辭去了喜歡的工作，在學校附近租了一套兩房一廳的房子，一心一意照顧孩子的生活起居。老婆的良苦用心，我看在眼裡，記在心裡。但不得不承認的是，這樣的安排，也讓我們和孩子的距離越來越遠。已經有一年的時間沒有帶他踢過足球了，現在每次見面他都說還有作業沒完成，不想踢也不敢踢了。」

人生不是數字，未來需要關懷

超綱教育在一定程度上，滿足了家長的自我訴求，但孩子的心聲卻少有傾聽。有時常聽家長說，「孩子什麼都不跟我說」，但細想，是不是不斷灌輸的「超綱教育」已經壓抑了她的天賦，讓她不再願意開口述說。

「不能輸在起跑線上」的焦慮，讓家長只關注「數字」，只關注「搶跑」，只關注「別人家的孩子」，卻忽略了自已培養的孩子，不是考試機器。孩子有自己天馬行空的想像力，有自已想做的事情，他可能想當音樂家、想當畫家，想當舞蹈家，可能...有太多可能，但被超綱教育壓得喘不過氣來。因為分數至上，所以別怪他「什麼都不再跟我說」，因為孩子被壓抑的不僅是他的天賦，還有他的內心。

不要讓孩子成為學習機器，讓孩子的學習更有溫度，解放孩子的天賦，從解放超綱教育開始。人生不是數字，孩子的未來需要你從現在開始關懷。

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