從嘶吼的「小惡魔」到乖巧的「小天使」，差的是家長的耐心

多一點耐心，或許奇蹟就會出現。

上周末去德陽講座，在酒店辦理入住的時候，大堂里有個孩子一直在吵鬧，拿著一架小飛機左右亂竄，非常興奮。

孩子的爸爸坐在一邊玩手機，大堂內不少客人都在側目，說這個孩子沒家教。

正當我納悶孩子媽媽去了哪裡時，就看到一位女士推著行李箱出現了，她二話不說，先給了孩子的屁股一巴掌，接著就是厲聲厲色的訓斥。

短暫的寂靜後，尖銳的哭聲響徹整個大堂。

他們離開的時候，孩子哭累躺在爸爸的肩膀上睡著了，看著有點可憐。

如果爸爸沒有放任不管，媽媽換一種教育方式，一切會不會有所不同？

很多家長在孩子內向不說話的時候，都覺得很急，「我的孩子會不會是自閉症啊！」

而當孩子皮起來，撒歡的時候，家長們又覺得煩躁，「這孩子真是太不懂事了！」

孩子：橫豎都是我不對，做人真難。

為什麼我們總不能和孩子形成和諧的關係？

為什麼我們總要這麼糾結？

為什麼我們不能心平氣和？

其實，造成這一切情緒的原因，都是因為我們不懂孩子。

從心理學的角度分析，孩子之所以會在酒店大堂亂跑，是因為他覺得開心，他遵從著自己內心的原始衝動，想到什麼就去做什麼。

而通過暴力去制止他的媽媽，已經是個成人，在受教育的過程中，除了原始衝動，還有了社會規範意識，因此，才會去制止孩子。

遺憾的是，這位媽媽雖然自己有了意識，卻沒有幫助孩子建立這種意識，沒有告訴孩子在公共場合亂跑是不文明的行為，而是通過打罵強迫他停下。

明明是自己引導不到位，還要指責是孩子不懂事，挺過分的。

指望孩子「無師自通」是不現實的。

每個懂事乖巧的孩子背後，通常都有一個付出了努力的家長。

一個回家後就拿起書來看的家長，他的孩子通常也會養成良好的閱讀習慣；一個回家就累得不行，用iPad打發孩子的家長，他的孩子也會把iPad當做是放鬆的消遣。

而用暴力糾正規範的家長，他的孩子在糾正一個錯誤的行為時，也會用打罵，而不是說服。

身體力行就是教育。

那麼，面對一個過度興奮，已經擾亂了公共秩序的孩子，家長們該如何補救？

弗洛伊德在兒童心理學中，對總是興奮起來就停不下的孩子做了分析，認為這類孩子的大腦中掌管刺激的部分比較敏感，外界稍微有些變化，就會導致他們興奮。

這並不是人之初性本惡的表現，只要家長們多一點耐心，多一點引導，一切都會不一樣。

我的孩子小時候也是個「混世大魔王」，一開心了就上躥下跳停不下來。

一次幾個朋友帶著孩子來家中聚會，我們在客廳說話聊天，孩子們在另一個房間玩遊戲，一切都那麼平和安逸。

然而，好景不長，隨著一陣大吼「沖啊！」一群調皮蛋就在女兒的帶領下開始亂叫著在屋子裡追跑打鬧。

朋友們的臉色立刻變得陰沉，一個朋友蠢蠢欲動要去教訓他們，為了避免爭吵，我提議讓我來解決這個亂局。

我走到孩子們身邊，像他們一樣大吼大叫，還學著他們的樣子，拿起身邊的抱枕扔到他們身上。

孩子們一下愣住了，不知道我要幹什麼，他們可能心裡在想：「這個阿姨是不是瘋了？」

但是下一秒，在感受到我的快樂後，他們就一起撲過來，和我一起玩。

顯然，我已經成功打入「敵軍」內部，於是我開始提議：「我們來做個遊戲好不好？大家都閉上眼睛，誰先睜開眼睛我們就都去擁抱他，親他的臉頰。」

孩子們笑嘻嘻的接受了我的提議，當我說：「開始了哦~請閉眼！」，所有的孩子都按照規則閉上了眼睛，但是下一秒，大家又都不約而同的睜開了眼。

孩子們面面相覷，都笑了，我又接著說「原來大家都想要得到親親和抱抱呀！那大家一起來抱抱吧~」所有的孩子都緊緊抱在一起，互相親吻對方的臉頰。

在這樣的互動中，孩子們之間的聯繫會變得非常柔和，彼此之間萌生很多愛，打鬧的行為就能得到制止。

下一步，就是讓孩子們鎮定下來，我接著提議：「我們再玩一個遊戲，我哼唱一首歌曲，大家跟著節奏一起晃動身體，讓我看看誰的節奏感最好？」

伴隨著「讓我們盪起雙槳」的緩慢旋律，孩子們輕輕晃動起自己的身體，我能感受到，他們已經沒有剛才那麼興奮了。

然後，我又帶著孩子們開始玩開火車的遊戲，我扮演火車頭，引導著孩子們回到原來的房間，帶著他們一起玩角色扮演，孩子們投入在自己的角色中，每個人都很認真，剛才的躁動已然過去，他們對彼此也進一步加深了了解，內心更平靜親和。

分別的時候，沒有一個孩子嚷嚷著要多玩一會，而是約好下一次見面的時間，就揮手告別。

你看，只要我們多一點耐心，多一點引導，孩子的問題就能輕鬆愉快的解決。

前幾天看到一個博主講育兒，說得特別好：

教育孩子從來都是先苦後甜的。苦要苦對地方。不是聲淚俱下地拽著老師說「你幫我們說說他，他不聽我們的」就叫苦，不是反覆嘮叨甚至打罵孩子一次不行再打一次就叫苦，不是想到孩子處處不爭氣處處不順自己的心晚上躺在床上翻來覆去就叫苦。

良好的習慣，都是在家長的耐心引導下培養出來的，當你在羨慕別人的家的孩子懂事的時候，你可曾想過家長們在背後付出的努力？

良好的閱讀興趣就是從小培養的。家長自己做功課，為孩子選適合的書（孩子大一些後應加入他感興趣的書）；給孩子講故事，陪他看繪本；向他提問，也鼓勵他提問，引導他複述、談感受。到了識字的年齡，精彩的故事講到一半，後面要他自己去看。不認字怎麼辦？陪他識字。如此進行兩三年，三四年。

一些家長看到這裡就會退縮，「天啊，這麼麻煩，還要三四年！」是的，教育孩子本來就是很麻煩的。

那些能捧著書乖乖坐一下午的孩子的背後，家長不知付出了多少個耐心的日日夜夜。

三四年和孩子的學習生涯甚至是一生比很長嗎？

三四年的努力換孩子濃厚的閱讀興趣、良好閱讀習慣不值嗎？

你的辛苦時間很短，接下來的省心時間會很長。

希望看了這篇文章的你，能在和孩子的交流中，多一份耐心，有了好情緒，才能教出好孩子。

你說你喜歡下雨，但是下雨時你卻撐起了傘

你說你喜歡陽光，但在陽光明媚的時候你卻躲到了陰涼處

你說你喜歡風，但是颳風的時候你卻關上了窗戶

這就是為什麼我會害怕

你說你喜歡我，卻沒有關注我

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