「入課堂」與「出課堂」——對語文學科教輔報紙定位的思考

語文學科的教輔報紙，既有其作為教輔報紙的共同屬性，又有其獨特價值和功用。在此，我謹就報紙整體定位談一下個人膚淺的觀察和思考。

先看教輔報紙的生存環境。就當下中小學語文學科來說，師生使用的標配教輔產品主要有如下三類：一是教材詳解，以幫助學生理解分析課文為目的；二是同步練習冊，以及時鞏固所學知識為目的；三是試題卷，以檢測學習情況為目的。教輔報紙則作為上述資料的有益補充而存在。因此，在整體定位上，教輔報紙既不可偏離教學實際需求而盲目標新立異、另闢蹊徑，又不可照搬照抄上述資料內容和模式。

鑒於此，我認為語文教輔報紙在定位時應當把握下面三個關鍵點：

一、立足之本：「入課堂」

長期以來，教輔報紙一直扮演著課後練習資料的角色。其實不盡然，我們完全可以突破這種角色限定，從多個角度、更深層面深入服務課堂和教學。

首先，在測試題方面，與練習冊、試題卷相比，報紙的測試題應該有自己的特色，這就是：

1. 題量適中，不給學生增加太重負擔。在當前基礎教育減負的大背景下，尤其到了中學階段，學生課業負擔加大，客觀上學生的語文學習時間被數理化和英語嚴重擠壓，語文老師更傾向於當堂解決問題，因此報紙的題量應適度。

2. 由於出版周期短，報紙題料應儘可能新鮮，將最新的社會熱點、時事材料作為考查語文能力的載體。這樣的練習題，時代感撲面而來，並能開拓學生視野，培養他們關注天下事的意識。

3. 在做好基礎鞏固的同時，報紙可以呈現一些靈活新穎的創新性、拓展性、探究性題目，培養學生的探究思考意識和能力。

其次，報紙應善作「無聲的老師」，幫助學生總結知識、歸納方法。當前部編版語文教材的啟用為語文教輔報紙做深做精提供了有利的條件，編輯應當深入研究教材，透徹領會教材的編寫意圖、訓練重點和能力要求，緊密圍繞教材的知識與能力訓練要求做文章，如進行知識梳理，提煉寫作方法，提供課後資料，設計專題練習，呈現寫作範本，等等。

總之，必須堅決摒棄閉門造車、隔靴搔癢的守舊做法，要讓報紙「接地氣」，真正走進課堂，想師生之所想，急師生之所急。只有當教輔報紙成為教學中落實環節便捷有效的「抓手」，才會擺脫靠關係和回扣營銷的老路，真正受到師生歡迎，並培養出忠實的用戶群。

二、重要功能：「出課堂」

隨著部編版教材在全國範圍的推行，其所倡導的加大閱讀量的理念已經成為語文學界乃至全社會的共識。對於語文學科來說，一味咀嚼課文、大搞題海戰術顯而易見是不適用的。必須多讀多寫，在文字的海洋中沉潛涵泳，方能最終達到閱讀和寫作能力的雙重提升。大勢所趨，許多中小學校紛紛開設閱讀課，卻缺乏適宜的閱讀材料。而教輔報紙特別是閱讀類報紙，其容量、形式作為閱讀課的材料，較之圖書、雜誌具有得天獨厚的優勢。「出課堂」是語文教輔報紙的重要功用。

在「出課堂」方面，教輔報紙應該樹立以下幾種意識：

1. 類型意識。「課文只是個例子」，這一觀念全面滲透在部編版教材的編寫體例中。教材體現了鮮明的單元意識、模塊意識，主張通過講讀課的深入剖析來學方法，接著通過略讀課的閱讀來用方法。教輔報紙也應強化類型意識，圍繞單元主題、文體來選編適宜的文章作為補充閱讀材料，進一步貫徹「群文閱讀」理念，讓學生在大量的閱讀中運用所學的方法，提高閱讀速度，積累閱讀經驗，最終提升閱讀能力。我們相信，經過編輯認真篩選、加工的文章，必定能極大地減輕一線教師工作量，因而受到他們歡迎。

2. 文化意識。當前高考加大了對中國傳統文化的考查力度。教輔報紙應貫徹「隨文學習」理念，當注重從課本，特別是古代詩詞文作品中挖掘、梳理、總結文化常識，讓學生在點滴積累中受到傳統文化的熏陶。

3. 時代意識。語言文字是隨著時代的發展而變遷的，要引導學生關注這種變化。同時近年來高考作文無不在引導學生關注時代脈動，與時俱進。中學生大多生活範圍狹窄，功課繁重，視野有限，我們的報紙不妨做一扇供他們窺探世界和時代的窗口，這樣的內容必定會受到師生歡迎。

三、獨特個性：「有溫度」

語文學科的教輔報紙應該也可以成為學生的知心好友。正如有的老師所說：「報紙應該讓學生喜歡。如果整張報紙沒有什麼可吸引學生的內容，這份報紙就會讓學生覺得是老師強加給他們的一種負擔。」當然，讓學生喜歡，並不是要降低品位、投其所好去迎合他們的「胃口」，而是要在稿件的可讀性、貼近性上下功夫。教輔編輯應當「蹲下身」，用學生的視線來觀察和體驗世界。具體說來，選文要符合學生的年齡特徵、心理特點、接受能力，輔導要形式靈活、讓人喜聞樂見，語言要通俗生動，講解要深入淺出。

知易行難。打造一份有用、有趣、有情懷的報紙絕非易事，其背後是強烈的責任感、深厚的理論修養、廣博的閱讀面、敏銳的時代感和深沉的人文關懷。路漫漫其修遠兮，願與諸君共勉前行！

作者：師國俊，《語文教學通訊》（小學刊）副主編

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