殊途同歸的家長會

做班主任多年，每隔一段時間，我都會召開家長會，期望與家長攜手搞好班級工作。每次開家長會我都要煞費苦心地準備好幾天，內容包括學生在校的表現；學生成績的縱向、橫向分析。會上對於思想不上進的同學，我會從側面把一些不良信息反饋給家長，儘管我小心翼翼，可他們聽後總是怒氣衝天，我想他們回家後肯定會粗暴地對孩子進行一番「教育」。之後學生以為家長會就是告狀會，漸漸地和我疏遠了。我也覺得這樣的家長會機既浪費時間和口舌，又沒有了解學生在家的表現，更沒有達到預期的激勵、共同育人的效果。失落、迷茫不斷湧現心頭。翻看《魏書生班主任漫談》，魏老師說過無論做什麼事，都有上千種、上萬種做法，條條大路通羅馬，我何不再想想其他辦法？

巧設調查函

學生喜得雙休日，晚上自己在家做功課，學生大部分時間能和家長呆在一起，這真正實現了家庭教育、學校教育和社會教育的融合。為了了解學生減負之後在家的表現，我開了本學年第二次家長會。

這次家長會我事先設置了18條問卷調查函，家長會上，家長們都非常認真地填寫了此表。有的家長書：「石老師，我從來沒和孩子一起看過書，更沒和他聊過天，代溝越來越深，看來以後我還得從這方面努力。」有的說：「老師，我的孩子在家自主學習習慣尚未養成，我還得引導他自學新課，及時鞏固所學知識。」還有的說：「石老師，家庭教育中你給我們指引了方向」最值得珍惜的是家長們紛紛散去，我的手中卻留下了最可靠的教育資料，特具有針對性。而且家長們明確了減負後，自己要承擔起家庭教育的重擔。並給他們暗暗地提供一些教育方法。學生在家受到父母的關注與督促，學習效果顯著。不少學生家長打電話給我，激動的說：「與孩子共同讀書既培養了感情，又拓寬了孩子的視野，真是一舉兩得！」

妙用書信

最近期中考試後，為了讓家長們即使了解學生近段的學習成果，我致家長一封簡短的信，信末用很小的字反饋了學生的各科成績和半年以來學生們的班級量化考核分數，同時我寫道：「我實在不願意把學生成績反饋給你們，可我深深的理解你們希望學生望子成龍，望女成鳳之心切，希望你們不要以分數衡量自己的孩子，分數只能看出這段時間學生的學習態度，學習動力，學習成果。作為班主任我注重他們的分數，但我更注重他們的健康成長，望能來信談談你們感受到孩子的成長了嗎？」

星期一我收到了一封封來信，上完課迫不及待地打開。有的家長說：「你說讓我們在家賞識孩子，還挺管用的，我的孩子在家習慣養成較好，成績也明顯進步了。」有的家長也給我出謀劃策，解決一些疑難問題。看完信我才真正體會到家長對我是如此的信任，才明白自己在這三尺講台上真正的神聖責任。班會我讓同學們互相讀家長信，學生們聽著不禁熱淚盈眶。其中李世林同學的母親看了成績之後，和他談至深夜，孩子主動寫下了致全班同學的信，家長在信末向我徵求意見能否讓他的孩子在班會上給孩子一個表態的機會。我讓他讀了和父母深談之後的一封信。他通過母親講唐伯虎學畫畫的故事闡明了學習許戒驕戒躁，持之以恆的努力。當時他感動的泣不成聲，引起了全班同學的共鳴，此刻我抓住機會讓他們定下自己的理想，建立了《8·6班理想園地》—放飛夢想。此次班會結束後，我的內心久久不能平靜。「愛」的教育再次在我的心中牢固地生根。沒有教育不好的學生!此後這些書信在我和學生談心時，也成了一劑特效藥，適當的時候服下會讓他更了解父母的一片心意。我想此次家長會沒見家長，卻勝似面對面的交流。書信交談更能達到對個體的了解，更能因材施教，也是家長、班主任思想交流的最好載體。

兩次家長會，讓我與家長，學生的距離拉進了。心與心的交流多了。心與心的交流多了，在班級管理上我感覺遊刃有餘，輕鬆多了。殊途同歸呀！我相信只要肯動腦筋想辦法，我會有更多的驚喜。

石敬花簡介：

濟源北海中學教師，河南省英語綜合技能展評優秀輔導教師、濟源市首屆名班主任，濟源市優秀班主任，濟源市師德標兵、北海中學十佳教師。曾獲濟源市英語優質課一等獎，濟源市送課下鄉一等獎、濟源市「一師一優課、一課一名師」一等獎。參與、主持的課題有《初中英語教學中小組合作學習的研究》、《初中英語教學中提高學生語言技能的研究》、《初中班級自主管理方式的實踐與探究》、《初中微課開發設計及課堂實踐研究》等。

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