發現一個靈魂畫手小老弟，開拓作畫新模式
即使你是一個繪畫外圈人，你應該也聽說過幾米的名字，他可以稱之為「靈魂畫手」。在很多人心中，最愛的不是漫威這樣的熱血漫畫，而是溫暖又夢幻的幾米漫畫：明明是軟萌的童話，卻看哭一批人。
幾米本名叫廖福彬，英文名叫Jimmy，因為很喜歡寫字「幾」，所以譯成「幾米」而不是「吉米」。他的插畫穿插在各種地方：書籍里、雜誌上或者網頁中。
幾米漫畫現在成了一個文化IP，跟各種產品聯名合作，獲得商業上的認可，但他卻做了一個決定，不計回報地投身家鄉建設中……
為他的家鄉宜蘭「畫」了一個童話般的幸福轉運站。
▽利用廢棄的公車，做成有趣的動物遊樂器材。
▽在幸福轉運站，弱勢孩子們的創作成品和勞作成果被轉換成展品和商品，一方面使他們建立自信，另一方面又使大眾對弱勢兒童有了更深的了解。
▽這裡就像一個忘憂天地，吸引小孩和大孩子來，了解幸福轉運站的社會意義「Don"t Worry. Be Happy！」。
▽還有有宜蘭第一座虛擬實境館，讓遊人進行VR體驗。
▽來到這個世界的人，無需花費多少就可以得到快樂。
沒有迪士尼的宜蘭，依舊可以打動我們。
「靈魂畫手」幾米的畫作可以說是溫暖版的代表，但是小創發現了創客版「靈魂畫手」小老弟，他的「畫作」應該代表的是新型創造版。先來欣賞一下他的作品。
這抽象的畫風應該是……是它，我們的好兄弟「編程」，編程也可以作畫，這個操作還滿意嗎？
在發現這個靈魂畫手小老弟之前，如果讓我小創繪畫，我除了能用5條線和一個圈畫出一個人的形狀外，畫不出更複雜的圖案。我既不認為曾經會過，也不認為以後可能會。但我錯了。
這個小老弟今天就用實力告訴大家如何用編程「畫畫」。
其實畫出的圖形就是角色的運動軌跡。
寫程序控制角色的運動，最後將角色的軌跡呈現出來，就是想要繪製的圖形。
帥帥老師講的認真，畫手小老弟聽得認真。
了解個大概，是不是激起了你作畫的心了呢？來吧，畫手們相約創客活動中心一較高下。
中莘教育以培養創新人才為核心目標，自主研發的「創新力教育體系」，規避傳統教育模式中枯燥概念的灌輸，在提高教師引導能力、拓展能力的前提下，充分激發青少年的創新思維本能，養成學生和教師共同探究和認知世界的習慣，利用項目制教學方式培養創新人才。
創新力教育體系，根據不同的專項課程，通過閉環式學習，提高邏輯思維 、科學家思維、發明家思維（人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新素養）；分別在身言、心智、社會和道德素養四個方向，培養學員的眼手協調能力、思考能力和成熟完整的社會價值觀。
創新力課程體系，以設計思維為主題，對學員的技能要求，以材料認知和工具使用為引導，分為技術課程、能力課程和人文藝術課程；三類課程分別運用 Product-based Learning（產品式學習）、Problem-based Learning（問題式學習）和 Passions-based Learning（興趣式學習）三種教學模式。通過三種模式的學習、鍛煉，培養學員的創新能力，並運用 Project-based Learning（項目式學習）的學習方法，進一步學習、鍛煉，成就創新人才。
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