如何避免在學校里被教笨

核心認知就是很多人的笨是學校教出來的，對的，笨可以人為教的。

我們以為一個人聰明是說的他智商高，那是指他的解題能力強，成績好嗎？笨就是解題能力差嗎？我認為聰明或笨是評價一個人單位時間內處理信息的能力多或少而已。處理包括輸入和輸出。

我們的某些朋友可以一邊開車，一邊聽音樂，一邊打手機，一邊回應坐副駕駛你的問題。我們現在的小朋友同時看三塊屏幕，電視機，平板電腦，手機聊天，還可以做作業。

多任務無縫切換，大信息量的輸入和輸出，這才是聰明。

我們的當代學校教育在提高人的聰明這個議題上，可能走了相反的路。確切的說，當代學校教育給我們的大信息量的輸入和輸出人為設置了障礙，造成了信息輸入的瓶頸，而且這種教育會形成我們的非自然信息輸入模式，大大降低我們的信息處理速度，也就是說這種教育讓我們變笨了。

這種教育是什麼呢，就是邊看邊讀，邊看文字邊心裡默念。這種行為很容易形成習慣。如果採用這樣的閱讀方式，1分鐘大概240-300字，這樣的文字處理速度在20年前是可行的，因為我們的學校教育以教材為主，教材上的單篇文章字數有限，以1分鐘240-300字的速度是可以處理的。如果採用美式精英教育，以教材為輔，再加大量課外閱讀，這樣的信息處理量就遠遠不夠了。美式精英教育的老師不是講解教材的，而是答疑。主要看一本書和同時看幾十本書的學習方式會有根本性的不同。

結論是要避免被變笨，只要只看不讀，斜目而視，避免聚焦。也就是說不要專心致志。書獃子要不得。

我們的學校還有一種方法讓人變笨，就是減少體育運動。大量的信息輸入會讓我們的頭腦始終飽負荷工作，消耗大量身體能量。信息和食物一樣也會造成消化不良。解決方法就是通過每天的體育鍛煉來代謝頭腦中的信息殘餘。未成年的心臟和腎臟很容易受到傷害。心力憔悴和腎氣不足可不是鬧著玩的，表現為對外界的事物不感興趣，反應慢，表情單一。隨著社會競爭的加劇和社會競爭的早齡化的到來，我們的前輩美國人的心腦血管死亡率是排第一位的，日本人的死宅文化越演越烈。除了體育鍛煉EFT情緒釋放方法更值得推薦，情緒也是一種特殊的信息。平時腦袋空空，事來則應，那是佛家追求的一種境界了。

PS 古人想出來的變聰明的方法也不錯，彈古琴和練習太極拳和我們今人的開車是一樣的道理。

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