中國式啞巴英語是怎麼養成的？
?Jessie前幾天寫過一篇文章「明明學了這麼多年英語，為啥交流還是這麼難」。文中舉了一對情侶在倫敦牛排館交流不暢的例子。其實，這兩位年輕人還算不錯的，沒有跟團旅行，也願意嘗試異國美食。說不定，他倆受挫離開後，就會痛下決心學好英語，下次出國旅行的時候就能夠順暢交流了。
那麼，為啥很多國人刻苦學習英語多年，就是聽不懂，也開不了口呢？我總結了一下，主要有以下兩個原因:
1、目的性錯誤
學習英語的目的是什麼？很多花了大價錢把孩子送進各種高價英語培訓機構的家長們，可能會說，這不是多此一問嗎？當然是提高英語水平啦！提高英語水平的目的又是什麼呢？當然是提高英語考試的成績啦！
把英語當作一門知識來學習，而不是當作一種工具來使用，或者只學習辭彙、句型、語法等知識，而沒有學習英語本身所代表的文化，是大多數英語學習者的誤區。出發點就錯了，當然旅程也走不遠。
我周圍有許多外國朋友，精通數門外語，而且精通的外語分屬截然不同的語系。他們學習外語的目的通常是因為興趣，想要了解語言背後的文化。學了語言之後，要到外語的母語國去體驗該國的文化。很多人後來也慢慢地把這種文化興趣發展成他們的職業興趣，成就了一番事業。我有一位英國同學，在中國旅行之後，對中國文化產生了濃厚的興趣。於是，他在五十多歲的時候辭去了中學地理教師的工作，開始攻讀中國研究（China Studies）的博士。
不過，很多中國家長也開始認同「語言是一種工具」的這種觀念。越來越多的家長把孩子們送到國外遊學或者留學，讓他們去看看外面的世界。雖然，孩子太早出國會面臨很多困難和挑戰，並不一定會有很大的收穫。但是，遊學或者留學至少可以讓孩子們理解：英語是一種交流的工具。熟練使用這種工具，可以讓他們見識到更寬廣的世界。
2、方法性錯誤
作為一名曾經的英語學習者和教授者、現在的英語使用者和家有英語學習者的家長，我注意到一個很有意思的現象。同樣一位老師，教出來的學生英語水平千差萬別。特別是發音，同一個班上的同學可能是千差萬別。如果老師本身發音不好，學生們可以指責老師：老師把我們給教壞了。但是，很多時候，老師的發音不錯，仍然有部分學生冥頑不化，不管怎麼努力練習並反覆糾正，仍然收效甚微。當然，不可否認，每個人的學習能力和語言天賦是不一樣的。但是，更大的原因是學習方法錯誤造成的。
傳統的英語教學法通常是先從字母開始學習，然後再學習單詞、句型、語法、寫作等。這個方法看上去很有道理，循序漸進、由易到難，符合孩子的認知學習規律。而且，老師們會強調讀寫背誦，而忽視聽力。像我這一代人，直到上高中才開始接觸到英語聽力。當然，隨著聽力考試在各種英語入學考試中所佔比例的提高，這種認知也正在發生變化。
語言並不是一門單純的書面知識，它是由聽、說、讀、寫、譯等多種技能組合而成的綜合知識。缺了任何一種技能，這門知識就不夠完整，就會影響到語言的精確使用。而且，優先發展其中的某一種或幾種技能，也可能會影響到英語學習的效果。
許多年輕人每次立志要認真學習英語，通常都會從背誦單詞開始。他們會覺得單詞量不夠是最大的問題。沒有足夠的單詞量，就看不懂英語小說，就聽不懂英語電影。但是，這樣做又乏味、又缺乏效果，很多人堅持了幾天就放棄了。
其實學習語言很簡單。大家只要回想一下自己是怎樣學好漢語的，就可以破解學習英語的秘訣。當我們還是嬰兒的時候，我們沉浸在語言的環境中，耳朵接收到大量的漢語刺激。逐漸地，我們就學會了用漢語來表達我們的需求。所以，聽力的開發對學習語言是最重要的。而在現實中，很多人則把聽力放在了語言學習的最後一位。
再回到發音差異的問題上。很多時候，發音錯誤並不是因為嘴巴發不出某個音，而是因為耳朵不夠敏銳，分辨不出不同發音之間的差別，所以導致發音錯誤。耳朵對語音的辨析並不是天生的，需要大量的語音輸入和刺激。所以，現在有很多語言培訓機構，開始強調聽力的重要性，打出了「磨耳朵」的旗號。
那麼，怎麼樣做才能磨好耳朵呢？當然就是多聽多看英語歌曲、有聲故事、動畫片了。家長們也不用擔心自己發音不好、語法不好，輔導不了孩子。您只要認真扮演一個放映員的角色就可以了。小朋友們擁有一對靈敏的耳朵，學好英語就指日可待啦！
打破啞巴英語的魔咒，讓我們從擁有正確的學習目的和學習方法開始吧！
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