最美的遇見——在《做內心強大的教師》棲息
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08-28
最美的遇見，是酷熱中的一縷清風，是寒冬中的一股暖流，是一闋淡雅留香的花間清詞，是一曲清洌纏綿的高山流水。《做內心強大的教師——教師常見心理困惑解析》這本紅皮書之於我，即是如此。
遇見這本書，即遇見了一個個典型案例，如相遇深谷里靜默綻放的幽蘭，淡淡花香撲鼻而來，入心入靈； 遇見這本書，即遇見了一段段聆聽手記，亦似邂逅深林里淙淙流淌的清溪，陣陣沁涼撲面而來，入肺入骨。
讀罷此書，我不禁想到了《論語》中的三句話:「仁者不憂,智者不惑,勇者不懼。」我想一名教師要使自己的內心強大起來,就必須具備三點,即仁、智、勇。
一、仁者不憂即是內心強大 在作者的筆下我遇見了這樣一段話「人是上一代完成的有缺憾的作品,我們有時對自身的身體抑或心靈都要平靜地接受,不完美或許是好事,它讓我們有了追求完美的渴求。那麼,就讓我們擁抱不完美的自己吧,用一種快樂閑適的心情,讓我們的身心都能像風一樣自由。」是呀， 每個人都會有缺憾,關鍵是你如何去對待缺憾。承認不足,並通過努力去彌補不足,才是正確的態度。
有這樣一個故事：英國著名網球運動員吉姆·吉爾伯特小時候親眼看見母親在看牙醫時引發心臟病死亡,這個陰影一直伴隨了他四十年,他從來不敢去看牙醫。在他四十年後的某一天,他將牙醫請到家裡來為他看病,但正當牙醫在一旁整理手術器械時,回頭卻發現吉爾伯特已經死亡。他表面上是死於心臟病,實際上他是死於一個一輩子伴隨他的痛苦的念頭。
這就如同不小心划了一道淺淺的傷口，算大傷還是小傷？如果是一個愛美的小姑娘，她可能會惦記一個星期；如果是一個豪放的小夥子，他可能從受傷到傷愈，一直都沒有在意。教育亦是如此，作為教師的我們要開闊心胸，放下心中的那個「姑娘」，那些有關財富地位虛名的「執念」，真正關注自己的精神世界是否充盈飽滿，是否清風明月，這樣，自然能夠做到「仁者不憂」，很多煩惱和不安，自然也就隨一縷清風，煙消雲散了。
二、智者不惑即是內心強大 在作者的筆下，我遇見了各種「刺頭」學生，更遇見了各種對待「刺頭」學生的良策。 一是成為學生的朋友，要放下師道尊嚴、高高在上的架子，在做良師時，更要做他們的益友。 二是應該十分尊重學生的情感，不斷用人格的魅力去吸引學生，教育學生，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。 三是要欣賞學生，讚美學生，善於發現他們身上的優點和閃光點，並及時表達欣賞之意，使他們看到成績，看到光明，增強信心。四是要有豁達的胸襟來寬容學生，要設身處地為學生想一想，理解學生，相信學生，包容他們的各種行為習慣，以自己的言行促使學生不良觀念和行為的轉變。五是要講究方法技巧，注意與學生談話的時機和場合，別在教師氣惱、學生激動時跟他們講道理，要沉住氣，搞明白情況以後心平氣和地與學生交流。
掩卷而思，作為教師的我們都會因為工作中的挫折而失去自信,甚至產生自卑感,不能很好地估量自己,迷惘而困惑,總是瞻前顧後,患得患失。而一旦當你有了學習的態度和決心,你就會變得異常清醒,就會不斷的學習他人的智慧,使自己不斷完善，不斷自信,這就是孔子所說的「智者不惑」。
三、勇者不畏即是內心強大 在作者的筆下，我遇見了嚴竟，一個在學校做了十年美術老師的人，他工作成績還不錯，生活也比較穩定。他對心理老師說自己有點迷茫，希望通過心理諮詢了解自己的潛能。經過心理老師的開導，勇敢的接受了未來幾年職業對他的挑戰。
掩卷而思，我想到了這樣一個故事，一個茶師與浪人比武,茶師根本不會武功,但被浪人強迫要求決鬥。茶師經人指點,無奈只好以茶道應付浪人。茶師寬衣、束帶、正帽、扎袖,一切都做得氣定神閑,一旁的浪人越看越緊張,越看越恍惚,最後當茶師拔出劍時,他屈服了,求饒了。茶師並不會武功,他是以從容、篤定的氣勢戰勝了浪人。
茶師為什麼能讓浪人屈服?關鍵是，勇者勇往直前，奉行實幹主義，不畏懼前方的困難。每個教師最初踏上工作崗位的時候都是懷著要做一個優秀的教師的美好願望走上三尺講台的，然而隨著歲月的流逝，在世俗的磨礪中，很多老師已經迷失在名利的追逐中和繁重的壓力下，忘卻了最初的夢想和初心。「靡不有初，鮮克有終」，教育者應該有一顆耐得住寂寞的淡泊之心，應該有一種仰望星空的堅定執著，更應該有一種捨我其誰的使命與擔當。既然為人之師，就要忠於使命，如同《無問東西》中所說：這個世界缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心、正義、無畏和同情。
遇見《做內心強大的教師》這本書，即一次心靈的洗禮，一回精神的越獄，更遇見了一個內心不斷強大的自己，這定是我教育生涯中最美的遇見。
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