文化：學校的BD：刺激審美敏感度，抑制閱讀

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第二屆漫畫全國邂逅「教育與漫畫」將在國際藝術中心舉行。採訪了學校的負責人Pierre Lungheretti，他和我們一起回到第九屆藝術學校所佔據的地方。

隨著藝術史上義務教育的引入，漫畫在2008年開始正式上課。我們今天在哪兒？我們可以通過說話9教育部門的征服日藝術？

在過去十年中，漫畫在國民教育中的作用發生了很大變化。這一時期也恰逢該類型的藝術興起，其多樣化，創新和實驗，在90年代取得了成功，但其後果在2000年代的制度層面上可以感知。我們必須記住節日的開創性方法BD昂古萊姆誰發動學校的漫畫從早期版本的比賽在70月中旬對9的偏見日藝術越來越多，我們認識到它的教學美德，尤其是學習閱讀。征服說到仍為時過早：屋宇署已沒有集成類型「來安排課程建設」為其他學科如音樂，藝術，電影的教育設備，但我們努力的方向這可能會成功 - 這將產生重要的象徵性影響。

Cité深信這本漫畫書在年輕人中的優點。它還與學校合作開展了幾項試點行動。你能告訴我更多關於這些經歷的信息嗎？他們的結果？

事實上，我們已顯示出利潤，讓學生在幾個操作的合作夥伴：BD類勒內·卡森學院貢蓬圖夫爾，夏朗德省，誰介紹他的做法和漫畫的知識，從程序學校。城市學校維永在巴黎的BD項目在十四區，一個年輕的作家，功Moutte非常身臨其境的家庭，允許隨著時間的推移寫作工作，有14類（CM1至6 ）。或者北方杜埃的Albert Chatelet大學的經歷，BD學生研討會，以及藝術品（EROA）空間會議的展覽。對於這些經歷，我們歡迎學生到國際漫畫和圖像城進行博物館參觀，研討會和與作者的會面。這三個標誌性體驗共享了益處的結果：閱讀實踐的進步，注意力的提高，輟學學生的學業成功和更好的階級凝聚力。正如CollègeFranoisVillon校長Florence Weissler告訴我的那樣，BD作者的駐留項目「閱讀已成為時尚」。

漫畫如何成為特別有效的教學輔助工具？它在什麼條件下仍然存在？

它既是視覺藝術又是文學這一事實是一個相當大的資產：它激發了學生的審美敏感性，並且更容易吸引他們的注意力來追隨故事，而不是文本。所有教師都發現，與文本相比，它的抑制力不那麼強烈，而且，漫畫開啟了多個藝術視野：文學，視覺藝術，電影......它沒有鎖定。像所有藝術一樣，漫畫有自己的代碼，但也受到其他藝術的影響。正是這種財富構成了教育利益之一。它還允許通過自傳漫畫，報告文學，圖形小說的發展來解決各種主題。

漫畫宗旨的全國性會議，除其他外，通知在9區目前的發展屆藝術。藝術和文化的教育有關漫畫的出現，她代表了轉折點藝術作為一個整體？

是的，非常清楚，因為它是對一個主要的社會機構學校的內在藝術價值的認可，直到最近才會如此。它也是創造新讀者，使讀者恢復活力的載體。這對作者和整個行業鏈都很重要。這個2的一個目標 BD的全國會議的版本是集體制定，尤其是在弗朗索瓦Nyssen和讓米歇爾·Blanquer和教育的幾位資深部官員，校長和督察一般的存在，學校漫畫的興趣和結果。

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