如何訓練你的鸚鵡？14項技能

原標題：如何訓練你的鸚鵡？14項技能

鸚鵡訓練全文

1、大小便的訓練

讓鳥兒放縱懶散地在房子周圍，不可避免的是必須預計它們在籠子外製造的糞便，甚至咀嚼在家裡的木製物品。對此，你可以要求鳥「跳上來」（即從籠子里出來到你的手上），帶它出去並在一個地方把它放下來，你要它來執行。如果它在很短的時間排泄，你就獎勵它玩具，你需要使你的鳥兒適應這種方式。

另外，許多主人關於這件事是相對放鬆的。你可以定位一些紙巾或一張報紙在你的鳥兒喜歡棲息的下面或者只是在清理後再放紙巾。

有些鸚鵡喜歡試圖咀嚼它們能夠得到的並進入它們嘴裡的任何東西，包括你的傢具。當有人作出反應對一隻鳥的咀嚼說「不」時，那麼這種咀嚼行為可能會變得更加頻繁，因為這隻鳥會認為它是在為獲得獎勵所引起的注意。最好的的解決方案是提供替代性的物品供鳥咀嚼，並鼓勵它這樣做是值得注意的獎勵行為。最好的物品是使用咀嚼玩具由天然材料，如軟木塞（圖左），服裝釘，衣夾，松果（圖下），小件捲起的報紙，短長度的天然纖維繩或繩索。

2、一些非正式的要求

當你想給鸚鵡一個東西放到他嘴邊時，要避免這個東西比鳥的頭部高，這會使他們驚嚇。應該把東西放在比他們嘴巴低一點的地方，還可以叫出這個物品的名稱，許多鸚鵡將會學著把名稱和這個物品正確關聯起來。每當你提供鸚鵡一個東西時，可以恰當的說：拿住**

3、避免對抗

不要強制性的讓鸚鵡執行他認為不適合或者危險的東西。在這種緊急情況下，你可以把東西放在你的嘴巴消除鸚鵡的疑慮：這是在告訴鸚鵡這個東西對於嘴巴來說是安全的，這個時候可以迅速的把另外一個給他，並且說：拿住**。

訓練鸚鵡放鬆抓住的東西，要保持你的手在偏遠的位置，鸚鵡鬆開東西後，說：丟掉它，當物品被丟掉時，對他進行獎勵和表揚。訓練這些必備要求比直接從鸚鵡嘴上拿掉東西會好很多。

不要過多的使用「不」這類語言，且任何有力的語言和激動的手勢會使事情更糟。當你的鸚鵡走出籠子時，必須一直多關注它。當一些不好的行為即將發生時，您通常只說一句話去制止它：用平靜的語音語調叫鸚鵡的名字，也許是說「小心」，同時保持和鸚鵡的眼神接觸。這只是讓鸚鵡知道你意識到了可能會發生什麼並且你希望制止它這樣做。您心平氣和的聲音和眼神接觸往往會預先阻止那些不好行為的發生，同時不會讓鸚鵡變得過分的驚慌

4、「離開那裡」的要求

主要是為了保護鸚鵡安全。這個訓練不容易，但對於訓練鸚鵡區分那裡是可接受的那裡是不可接受的地方，這個要求是非常有用的。

指向一個或兩個鸚鵡不熟悉的地方說「離開那裡」，或者嘗試惠東一個陌生但對其無害的物品，如手帕，當鸚鵡離開這個地方，飛往其他任何熟悉的地方，如椅子，鳥籠，或者其他站立點，應該像往常一樣表揚獎勵他。但是不要獎勵太多，這樣反倒鼓勵鸚鵡飛到被禁止的地方，然後離開以便獲得獎勵。

這個訓練不需要預先計劃，只需要鸚鵡站在一個不安全或者不合適的地方才開始教他。確保你的家人和你對於那些地方可以那些地方不可以要統一，否則鸚鵡會產生迷惑。

5、「飛來我這裡」的要求

這是一個喚回鸚鵡的要求。當鸚鵡以任何一個方式飛向你時，都是一個把「飛來我這裡」這個要求連續在一起的好時候。最好一開始僅僅是要求鸚鵡短距離飛向你（約1米遠）。每次當你看到鸚鵡即將飛向你時，你都伸出手，並說「來我這裡」，並把你手上的獎勵讓他看到（可已是喜歡的食物或玩具），給予獎勵後，當鸚鵡站立後儘快用熱情的口氣讚美他，如果他喜歡的話可以去撫摸他的頭部，並允許鸚鵡有足夠的時間去享受獎勵。

6、「飛出去」（離開我）

這是一個用來要求鸚鵡離開你並飛向另一個熟悉地方的要求。最初，訓練這一要求是要鸚鵡從約1米遠的鳥籠或者任何其他已經用來棲息的地方飛到你的手上來，當鸚鵡飛到你要求的地方時，你可以對其進行獎勵。

通常，當鸚鵡在你手上時應該面對你，這樣你可以和鸚鵡保持眼神接觸並讀懂它的身體語言。但訓練這個「飛出去」的要求時，你應該轉變你手的方向，這樣鸚鵡的方向是遠離你，而面向熟悉的棲息處。同時，用另一隻手，放低一點，指向你想要的位置要求鸚鵡飛往，然後說：「去吧，去」，然後輕輕地搖擺站著鸚鵡的手，但當鸚鵡飛往棲息處或鳥籠的方向時，要注意對其進行合適的獎勵。

鸚鵡離開站在棲息處或者鳥籠的上面，只要鸚鵡這樣做，就給鸚鵡獎勵以示讚許。當鸚鵡對短距離飛行看起來很開心的時候，逐漸增加其棲息處與你之間的距離。

後來，要在其它地方練習這個飛行要求，直到你在任何地方鸚鵡都可以完成這個要求。如果鸚鵡被要求「飛出去」，但試圖返回到你的身上，你可以使用「停留」這個要求來防止這一點。「飛出去」這個要求的目標是要求鸚鵡從你身上飛走，然後棲息在另一個地方，並且不能再回到你這裡來。一旦把鸚鵡訓練好了從你的手上飛出去，您可以使用相同的說法來要求它離開你的肩膀。要做到這一點，只是說「飛出去」，然後抖動你的肩膀上升，從而讓鸚鵡朝一個熟悉的方向飛去。同樣，在你要求它「飛出去「之後如果它試圖回到你的身上，你就使用「停留」這個要求以防止它停留在你的身上。一旦你的鸚鵡習慣你使用這些命令首先在熟悉的地方，然後你可以要求鸚鵡停留在任何一個你希望的地方。然而，一開始訓練鸚鵡飛行的地點很重要， 這個地點鸚鵡應該是一個已經熟悉的地方。起初，這些訓練過程應該非常的簡短，僅僅是做一兩次訓練嘗試，直到鸚鵡習慣接受這個要求。然後嘗試運用「飛出去」 這個要求去其它的地方。

7、「停留不動」的要求

當鸚鵡很善於在你的手上停靠飛行時，那麼你在訓練下一個要求時不再需要訓練室了。你可以在和鳥籠一樣的訓練室訓練那些要求。事實上，當鸚鵡在鳥籠外和你在一起時，你可以在一個完全非正式的氣氛中訓練鸚鵡「停留不動」這個要求。由於早期的要求訓練中，有一點至關重要的，那就是為了激勵鸚鵡配合你的要求，當鸚鵡設法做出正確的行為後，你就要對其進行獎勵。而訓練「停留不動」只是讓鸚鵡知道有時在有些情況下它不能接近你的一種方式，例如也許是當你離開房間，不方便和鸚鵡在一起

「停留不動」這個要求並不意味著鸚鵡應該簡單地「留在原地」，而僅僅是要求鸚鵡暫時不能和你在一起。事實上，活躍的鸚鵡應該得到鼓勵，而且毫無疑問不能強迫鸚鵡長時間呆在一個地方不動，因為這會導致鸚鵡像一隻訓練有素站立的鸚鵡等有嚴重的行為問題。為了訓練鸚鵡暫時不要接近你，也許看起來它正走向你，嘗試用眼神交流，並舉起你的一隻手，用手掌面對鸚鵡說：「停留不動。」這一手勢將導致大部分鸚鵡暫停它們動作。當鸚鵡真正停下來的時候，對其行為進行表揚和獎勵。

8、不要飛到我這裡來

經過訓練後，鸚鵡通常會想飛向你或者站在你的身上。當然，這是在大多數情況下都很好，但有時候你可能不希望鸚鵡跟你在一起，也許當你不得不離開房間時，不能讓鸚鵡和你在一起。這時，你可以使用「停留」這一要求並作出手勢，以便你要求鸚鵡不要飛向你。如果鸚鵡不服從而依然飛向你，在鸚鵡想站立在你身上時舉起你的手在你和鸚鵡之間架起一個柵欄並再次說「停留」。您也可以用另外一隻手做相同的手勢。鸚鵡很快就學會轉向其它地方。當鸚鵡這樣做的時候，你要表揚和獎勵它，然後迅速離開房間，關閉你身後的門，核實鸚鵡已經不再試圖跟著你。

停留」是一個很重要的要求，這可以幫助鸚鵡了解什麼時候可以，什麼時候不可以到你那裡來。只要鸚鵡在鳥籠外，無論你何時離開房間，你都要檢查看看鸚鵡在做什麼，特別是你通過門口的時候。已經訓練過飛行的鸚鵡往往要跟著你，但要注意使用「停留」這個要求，以防止你在關閉房門的時候鸚鵡不會與之相撞。 「停留」對制止鸚鵡飛向一個可能不合適或者危險的站立地點也是很有好處的。

9、其他的培訓暗示

有時候，鸚鵡可能被訓練者用手指強行按住腳趾以實現其站在人的手上。鸚鵡不應該靠這個方法站在你的手上。如果一隻鸚鵡正在試圖起飛，而它的腳趾又被你按住，這可能會導致鸚鵡的腳趾或其他關節脫位。有時，即使是通過訓練的鸚鵡，也有可能不會通知而離開你，這時你最好要表現出相當輕鬆，然後過幾分鐘之後要求鸚鵡「飛回你的手上來」。

訓練中要確保鸚鵡的安全，可以用兩種方式，這取決於鸚鵡自身的情況。第一點是要求鸚鵡「落下」。當鸚鵡像往常一樣棲息在你的手上，而且面對你時，你把另一隻手放在鸚鵡的背後，然後要求鸚鵡「落下」。這時你把鸚鵡放在胸口的位置然後抽出這隻鸚鵡棲息的手。而另一手則溫柔地撫摸鸚鵡的頭以示鼓勵。然後，您可以在鸚鵡熟悉的棲息處（或鳥籠），並對鸚鵡說：「下來」，這時你放開鸚鵡並對其進行獎勵。通常這是訓練鸚鵡實踐要求以及讓鸚鵡從熟悉的地方返回鳥籠最好的訓練方法。這樣，鸚鵡不會把你的要求和必須回到籠子裡面而聯繫起來，而且還會讓鸚鵡早日在你的要求下不拖泥帶水而回到鳥籠。

第二種方法涉及毛巾的使用。在這裡，對鸚鵡用「毛巾訓練法」不應該用毛巾強制性地把鸚鵡裹起來從而使鸚鵡變得更加「訓練有素」或者讓鸚鵡更加溫順的做法混淆起來。這種強制用毛巾裹鸚鵡的方法是不恰當的。

然而，讓你的鸚鵡習慣用毛巾輕輕地包住它是非常有用的，這可以讓獸醫對其進行檢查變得更加的容易。一旦對鸚鵡的訓練達到了如前所述的要求，你就可以練習讓它習慣用毛巾包裹身體。注意毛巾要使用一個比較單調或中性的顏色，如白色或米色，而深色或誇張顏色的毛巾可能讓鸚鵡產生恐懼感。為了讓鸚鵡慢慢接受毛巾，一開始可以把鸚鵡放在你的腿上，並且提供一些毛巾的碎片供鸚鵡玩耍或者咀嚼。經過幾次這樣的訓練，讓更多的毛巾與鸚鵡的身體產生接觸。最終，你應該能夠讓鸚鵡習慣用毛巾輕輕地包住它，如此你用簡短的幾分鐘就可以讓鸚鵡溫順下來。整個訓練過程中，你可以通過對其進行語言表揚或者撫摸其頭部來激勵及讚賞它。

10、護理安全帶

一隻鸚鵡不應該沒有任何的腳部保護措施，因為任何一次的拉力都可能導致其腳部脫臼。雖然大多數鸚鵡不喜歡別人觸摸它們的羽毛，但一些鸚鵡在戶外時還是會接受那些它們所熟悉的、而且非常小心地給它們帶上的護理安全帶。這種護理安全帶把鸚鵡的身體包了起來。如果鸚鵡接受護理安全帶，將需要對其進行適當的訓練和護理，而且要注意循序漸進。在前幾次確保鸚鵡在一個熟悉的室內穿幾秒鐘的護理安全帶。如果鸚鵡似乎很放鬆，每一次都逐漸增加時間。如果在嘗試幾次後的任何階段，鸚鵡似乎都感覺不舒適，那就不堅持去迫使它帶上。相反，考慮做一個白天可以協助飛行的鳥籠或鳥舍。

11、說話

善於模仿的鸚鵡經常會把聲音模仿和戲劇性的行為聯繫起來。因此，鸚鵡很可能會把罵人和一些過激的手勢和升高的聲音聯繫起來。當一種行為發生時，鸚鵡也可能伴隨著模仿一些熟悉的、有規律的聲音，這些行為包括門鈴的聲音，煙霧報警器，微波和電話。在這種情況下，當鸚鵡看到某人對某一種聲音有反應的時候，鸚鵡自身也會發出類似聲音並作出反應。

當鸚鵡有其他鸚鵡作伴時，他們更傾向於保持自己的聲音，而不是人類的語言。如果你想鼓勵你的鸚鵡說話，僅僅重複一個常用短語通常會引發鸚鵡習慣性的模仿你。

要求鸚鵡僅僅是模仿人類說話，只要有合適的語境這種訓練並不難。而如果要在你和你的鸚鵡之間學會更高層次的溝通你就注意要採用雙向的溝通。為了訓練鸚鵡學會富有意義的講話，你需要使用一種教小孩講話的相類似的方法來訓練鸚鵡。每次你給鸚鵡一個它所感興趣的，如玩具或食物，你就重複用清晰的發音說出物體的名字，例如恰當地說說：「花生」或「葡萄」或「玩具」等等。過了一段時間，許多鸚鵡將認識這個名字所指的物體，甚至鸚鵡以後如果想得到這個物品，它可能會正確地應用合適的物品名稱。

鸚鵡有時可能使用一些當時並不在它們視野的物品，這時，你應該假定鸚鵡想要這個物品並且盡量提供給它。鸚鵡也可以使用語音來提出要求，甚至可能使用您一直在要求你的鸚鵡接受的口頭請求。當鸚鵡在它們的籠子並希望出來時，它會對你說「站上來」，這種情況並非罕見，這時你應該作出適當的回應，要麼把鸚鵡放出來並且說「好的，出來」，要麼告訴鸚鵡現在還不能出來。

12、模仿/競爭訓練法

兩個訓練員坐在鸚鵡旁邊交換物品，並且每一次交換的同時都能叫出物品的名稱以及描述物品。這樣持續幾周，並且在此期間每天的訓練保持在三、四次之後，鸚鵡可以學會對這些物品進行區分和描述。這種方法利用了鸚鵡通過參與活動來感知外界的自然傾向、利用了鸚鵡通過語言感知來實現行為激勵的目的。下面是典型的亞歷克斯、非洲灰鸚鵡以及兩位訓練員（艾琳和布魯斯）之間的對話。在本次訓練中，亞歷克斯已經熟悉了實驗物品，但他對單詞「五」的發音不標準，所以訓練人員設法提高鸚鵡的發音，以讓鸚鵡可以清楚地把五支小木條工藝品列為一紮。

艾琳（持有5支）：布魯斯，這是什麼？

布魯斯：五支木條。

艾琳：是的，5支木條。給你。

（艾琳給5支樹條給布魯斯.）

亞歷克斯：木條。

布魯斯（給亞歷克斯）：很好。（為了用更標準的「五」發音，布魯斯再次展示他手上的5支木條。）有多少？

亞歷克斯：不知道！ （亞歷克斯拒絕合作。）

布魯斯（由亞歷克斯轉向和艾琳建立聯繫）：艾琳，這是什麼？（展示木條）。

艾琳（模仿亞歷克斯不標準的發音）：木條。

布魯斯（給艾琳）：很好...有多少？

艾琳：五支木條（拿著樹枝），五支木條（面對亞歷克斯）。多少木條？

亞歷克斯：五支。

艾琳：好的，結束了，五支木條...這裡有五支木條。（給出樹條給亞歷克斯。）

13、逐漸加強

在相對較新的領域中同伴鸚鵡的行為管理中，逐漸加強練習是第一行為工具，常被作為一個模式工具來描述。從在家庭中的初期，雛鳥鸚鵡應享有每天加強一點點的練習量。

雖然我們能夠在自己熟悉的領域與合作的幼鳥開始每天的加強訓練，除鳥合作才足以在一個不熟悉的領域從一根不熟悉的棲息木逐漸提高外，它可以拒絕從籠子里或者其他熟悉的棲息木中逐漸提高。

一個正式的常規動作需要僅僅一兩分鐘的持續時間並可能最初發生室外鳥兒在其家中建立領土。一個洗衣間或門廳通常是完美的，就象鳥兒將可能永遠不會花費太多時間在這些類型的領域上，因此應該不會發展它們的領土行為。一隻合作的鳥兒會在任何地方成功的被訓練這些模式。當它包含這些時，這個常規訓練是最有效的。

1、逐步訓練這隻鳥從一隻手、一根陌生的棲息木進行傳遞，

2、逐步訓練這隻鳥從一隻手到另一隻手上，

3、逐步訓練這隻鳥從一根手持式棲息木到一根陌生的棲息木，再從這根陌生的棲息木到這根手持式的棲息木上，

4、逐步訓練這隻鳥掌握一根棲息木併到達手持式的棲息木上，

5、逐步訓練這隻鳥在熟悉的棲息木、雙手和手持式的棲息木上交互運動。

一旦合作的鳥兒喜歡全面的有關上述描述的常規動作，那麼它沒有必要每天做整個事情。只是使用多樣化的手、手持式棲息木和定位自髮式的常規練習，以便這鳥愉快的保持在雙手和棲息木之間的良好互動關係。

每完成一步動作後，一定要為鳥提供食物，喜愛或讚美。並總是在中止加強練習後成功的完成這些命令。這是一個起關鍵性的良好模式。如果這個命令不成功或者是說鳥兒不喜歡這個過程，我們必須改變技能、方法或刺激一些怪癖而不是繼續使用這些不成功的方法。我們必須小心謹慎不要加強這些不成功的模式。

沒有任何東西可以取代溫暖一詞，真正人類的熱情是鳥的成功加強被當作報酬。尤其是害羞或者謹慎鳥類，最重要的部分是這些訓練大概就是鳥享受的過程。如果這隻鳥並不熱切或至少願意，在加強和逐漸訓練的合作中，存在某些問題，物主應該立即尋找專業人員幫助。

14、習慣的形成

當我們第一次做一些事情，例如組裝一輛自行車或操作某一電腦程序，它通常是非常困難和耗費時間的。每次我們經歷了某項任務的動作，這些動作都會變得更容易，更快捷，直到一段時間後，該活動模式不僅容易做，在實際上還會在困難的事情上而變得有所不同。這可以被定義為習慣性行為。如果一隻鸚鵡或一個人的日常脾氣不好也不合作，那麼我們必須重複個別的相同或類似的行為。在任何時候，一個鳥啄人類，那麼在下一次它會更容易的再去啄人類。

如果一隻鸚鵡或是人類習慣性地合作，我們可以預期整個鳥的行為在所有領域將會是合作的行為。當每次鳥與人類進行和平的互動，那麼在下一次這鳥也會與人類進行和平的交互。維護和平的行為在鸚鵡中是取決於常規的練習和過多的表演，互動的儀式或常規性的工作都是鳥同人類所喜愛的。

在任何重複愉快的互動之間，人和鳥類在它們中能建立合作的關係，並成為鳥類有關常規方式的一部分。最明智的、更容易完成的這些練習是：躲貓貓、攀爬和用毛巾遊戲。其中躲貓貓是普遍的，由各種年輕的動物玩耍。您可不必在同一個房間。只是圍繞一個角落進行偷看並說一些可愛的、適當的語言，如「躲貓貓咯！」或者「藏一隻鳥就好了！」

早期強化的鳥提升反應是為和平發展奠定基礎。鳥兒應享有踏在手上和離開手上以及進入、離開手持式的棲息木。如果在籠子里不容易得到提升，那麼在鳥的腿腹上提供一根棲息木，使腳很容易夠得著而不是嘴。務必保持目光接觸,而不是看著駛近手中。如果鳥能與你保持目光接觸，那麼你看看你的手，鳥也將會看看你的手。如果鳥看上去是接近你的手，它可能會啄咬或逃離，而不是站起來。

所有的合作模式都必須讓鳥感覺愉快。這種互動的實踐教學需建立在一群成員上並看上去能作為一種行為模式。這個上升反應也必須是要根深蒂固的使鳥兒自動的完成這些行為，即使是集中咬，偷竊一圈，坐在樹梢或正從火災中營救出來。這種鳥應該對這些行為非常的熟練了，當你說「站起來，」不管發生什麼事，它將會立即停止不管它在做什麼它都會舉起自己的腳！

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