燕小北：如何真正保護和培養孩子的想像力？
你是我溫暖的手套、
冰冷的啤酒、
帶著陽光味道的襯衫和日復一日的夢想
我會一直在這裡
直到你關注並愛上這一切
相信小北，你的每一秒都沒有被浪費
01
我們都知道想像力的重要性，
沒有想像力人類不可能登上月球，
沒有想像力不會產生四大發明，
沒有想像力萬里長城不可能矗立在我們面前。
想像力讓愛因斯坦發明了相對論，
想像力讓吳承恩寫出了西遊記，
想像力讓達利畫出了一幅幅超現實主義力作。
科學需要想像力，文學需要想像力，藝術需要想像力，人類文明的進步離不開想像力。
可以說，人類的發展史，就是想像力的發展史！
想像力如此重要，可是我們有多少人在現實生活中正真去重視它了呢？
我們又有多少人真正地對培養想像力做了切實可行的具體工作了呢？
在我們現行教育機制下，想像力的培養發展幾乎成為奢談，想像力已於我們漸行漸遠，在一般人眼裡想像力只是天才和偉大人物的事了。
在應試教育背景下，我們習慣了掌握各種規則、公式、知識、經驗、訣竅，習慣了接受普遍規律，不敢有打破常規的思考，不敢有標新立異的創新。
這種現實的環境越來越讓想像力的滋養生長失去了賴以生存的土壤。
我們還需要想像力嗎？在哪裡可以放飛我們的想像？
02
想像力，顧名思義，就是對未知的或不存在的事物進行臆想的能力，是構建一種全新事物和形象的能力。
想像力一定是需要突破了日常規範和普遍規律的，是需要瘋狂和勇氣的。也就是說偉大想像力的付諸行動往往是要付出冒險的代價。
它一定是和功利的實用主義水火不容的。
也正因為如此，在越來越功利的實用主義社會大背景下，我們寧願循規蹈矩，不願越雷池一步，想像力漸漸淪為了葉公畫在牆上的巨龍。
儘管現實如此，我還是不得不說，不要丟下你的想像力，也許某一天，它將成為你致勝的重要法寶。
如果說，太多功利的現實領域無法讓飛揚的想像去安放，那麼還有這麼一塊相對寬容的土壤，可以讓你的想像飛一會兒，對，那就是藝術這塊土壤。
相較於其他基礎學科，藝術（美術）強調個性，強調創新，沒有太多的統一的規範性、沒有比較明確的標準，沒有太多的公式和規則，有比較高的自由度，這種相對的寬鬆為產生想像力提供了良好的滋生土壤。
因此，搞藝術的人很多都有奇奇怪怪的想法，他們的想像力好像比普通人更為豐富。
所以，如果想讓自己具有想像力，不妨學學美術吧。
這些年越來越多家長讓孩子學美術也是出於這個目的吧！
孩子在四五歲到七八歲是想像力最為豐富的時期，這個階段，他們腦海里還沒有被太多知識、經驗、規矩、概念和規範佔據。
他們腦海中還有足夠多的空白空間安放他們自由的想像。
這使得想像力滿天飛幾乎成為他們的本能，儘管這種想像力還初級和幼稚。
孩子的想像往往天馬行空，不著邊際，甚至你覺得可笑，然而正是這種不著邊際的幻想才孕育著無限的可能，孩子這些原生的初級的想像力，正是通往高級想像力的基礎。
有多少偉大的想像不是來自於不著邊際的胡思亂想呢？
在循規蹈矩的學校教育之外，讓孩子在課外的美術班裡培養個性，釋放自我，保護和培養想像力，
這是我們的良好心愿。
不過現實中，我們又容易不由自主地犯葉公好龍的錯誤：
我們不能忍受孩子在放飛想像的過程中畫出來亂七八糟、不成面貌的結果，我們習慣了孩子畫出一幅幅清晰完整乾乾淨淨的畫面，我們甚至不能接受孩子把顏色塗到輪廓外面。
我們寧願看到孩子畫一幅沒有自己思考的規規矩矩的好看的畫，也不願接受孩子經過自己思考想像畫出來的不怎麼好看的畫面。
我們只注意看表面的效果，而忽略了過程本身的意義和價值。
在這種認知和心態下，通過美術培養和保護孩子想像力的願望又無疑化為泡影！
而事實上，想像力的培養，是一個思維活動過程的培養，需要時間和過程的積累。需要給他們大量的試錯的時間，需要他們大量的不受干擾和約束的自我發揮過程。需要孩子一大堆不成樣子的畫面的探索。
但我們急於每幅畫看表面的漂亮效果的心態，必然與此是相悖的。
而我們的美術課堂教學也多是受這種心態的影響，不敢創新探索，不敢給孩子更多自主的發揮想像空間，生怕孩子不著邊際的想像把畫面搞得一團糟，破壞了畫面效果。
老師在前面一板一眼地教、孩子在後面亦步亦趨地學，這種你教我學的單向灌輸模式，的確保證了畫面的效果，然而這種做法只是讓孩子學習了些簡單的表面技能，而更重要的自我思考和想像沒有得到釋放和發展。甚至連孩子本身具有的無拘無束的自我想像力也扼殺在搖籃里了。
孩子的美術學習，表面看是學習美術，內在看更多是在美術這個形式載體之下的思維和表達的培養，尤其是六七歲以下的孩子，學一些表面的美術技能和形象刻畫遠不如多通過繪畫進行主動思考想像重要的多。
這些看不到的畫面背後的能力素養才是對孩子一生有幫助的。
03
那麼，保護和培養孩子的想像力怎樣才算正確的做法呢？
我認為為想像力包含邏輯想像、敘事想像和形象想像三個方面。數學物理等對應邏輯想像，文學詩歌等對應敘事想像，美術對應形象想像和敘事想像。
我們先說敘事想像的培養：
敘事想像的培養途徑，除了與語文有關的寫作閱讀外，在繪畫方面應該著重孩子主題性創作的引導，具體來說，可以通過設定不同主題、不同情境、不同角度、不同形象、不同時期的內容來拓寬孩子的表達和思考的視野。在此過程中，充分給予孩子自主的想像和表達空間，讓他們儘可能通過自己的想像完成豐富的敘事表達。
這些創作主題，可以是他們熟悉的現實場景，也可以是完全幻想的虛幻場景，可以是童話故事，也可以是真實的體驗，主體形象可以是人物，也可以是動物，甚至可以是他們發明的新物種。
在表現形式上，可以是單幅的畫面，也可以是多幅連續的畫面，總之，就是要通過畫面的形象讓他們展開思考和想像。
孩子在經過大量的這種主題創作之後，自主的敘事想像力會得到很大提高，也就會形成自主思考表達的習慣。
這種繪畫的敘事想像力，不但對孩子美術提高很大，對於文字的表達同樣起到很好的作用。
一個孩子的父親和我聊到他對他女兒的想像力引導起到的成效：他孩子小學三年級，有一次語文課上，老師要求用---很大---又很小造句。
孩子是這樣寫的：
我有一雙眼睛，有時它們很大，大到可以裝下整個世界，有時它們又很小，小到裝不下一滴眼淚。
我有一張嘴，有時它很大，大到可以吃盡人間美味，有時它又很小，小到連一粒藥片也難以吞下。
我很驚訝剛剛三年級的孩子能寫出這麼富有想像力，甚至有些哲理的句子。問他平常是怎麼引導的？他說，孩子從小就愛看書，給她買了大量的繪本書，孩子也特別愛畫畫，他也總鼓勵孩子把自己的思考感受，把自己的想像和觀察畫出來。可能這些都對她形成很好的想像力有幫助吧？
再說形象想像的培養：
形象想像能力，我們指通過現有形象聯想拓展從而創造出新的形象的能力。
舉個簡單例子，比如一個香蕉，我們可以把它聯想成月亮，聯想成小船，還可以聯想成一隻小狗的尾巴。
一片葉子，我們可以聯想成一葉輕舟，可以聯想成一隻眼睛，可以聯想成很多很多與葉子這個形象關聯的物體形象。
通過由簡到難多次的這種圖形聯想的引導，孩子的形象想像力必然會得到明顯的提高。
當然，培養想像力的途徑遠不止這些，需要我們不斷的探索嘗試，我這裡僅是拋磚引玉。
綜合來說，對於孩子的想像力我們首先是要做到保護不傷害，在此基礎上進行更加有針對性的激發培養引導，讓孩子想像力得以充分釋放和發展，是我們作為老師和家長需要高度重視的。
結語
不能否認想像力的旺盛是與年齡成反比的，年齡越大，知道的知識經驗越多，社會性的程度越高，越容易受到禁錮，想像力也就越來 越少。
對大部分成年人來說想像力已經是可望不可及的一種東西。恰是因此，那些在成年之後依然還具備豐富想像力的人更容易做出突出的成績。
回想一下，那些由於豐富想像力創造出來的人類文明，無論文學藝術還是建築科學更多來自離我們遙遠的古代，為什麼呢？
我想，這是由於古代人做為個體有更多的自我空間吧？現代社會在高度工業化下，人們越來越成為工業化流水線上一個高度流程化運轉的部件，
強大的現代化社會機制下，做為個體的個人價值越來越小，社會整體的想像力也必然衰減，這個趨勢可能很難逆轉。
這個大環境大趨勢下，想像力可能會越來越成為稀缺資源。
誇張點說，在未來誰擁有想像力，誰將會改變世界！
因此，培養想像力從孩子開始吧，趁他們想像力還沒有被社會泯滅之前。
——想像力到底有什麼用？——
都說要發散思維，想像力，創造力。
這些話都被說爛了。我們有沒有想過，我們要這些個能耐幹什麼用啊？你說人類失去聯想，世界將會怎樣，那是廣告詞，人類失去想像力世界會有影響，可是你孩子想像力創造力差點，世界該什麼樣他還什麼樣啊。
有人說，有想像力和創造力能當領導啊。
拉倒把，你就想想你們單位的領導，想像力和創造力怎麼樣。當領導憑的不是想像力和創造力。
當然了，我們今天也不是談論怎麼當領導，因為我現在還不是領導。
有人說，有這些能力有前途啊，你看比爾蓋茨，巴菲特，馬雲，喬布斯，多牛啊。這些人啊你拜著手指頭都能數出來，你再有想像力估計也輪不上你。
再說了，我們社會要那麼多巴菲特，馬雲幹什麼呀？有那麼倆仨的就夠了，全是巴菲特，全是馬雲，那得多亂啊。
所以說這些都不是重點，我們沒有認真想過，這種能力最基本對我們的用處是什麼。我們後面來總結。
你看近幾年的流行歌曲啊 ，什麼你身上有她的香水味，我擦乾淚還得陪你睡，就這個，有什麼想像力呀，但是它也挺火。表達同樣意思的歌曲也有男人大可不必百口莫辯 女人實在無須楚楚可憐 感情說穿了一人掙脫的一人去撿 。
怎麼樣，這個想像力明擺著，前面那個《香水有毒》感覺就一個光屁股美女往你懷裡鑽，後面那個《陰天》不光穿著衣服，而且那美女你還就影影綽綽看不清，你就感覺那麼美。李宗盛確實是婉約派大師級的詞曲作者。
這是唱人的，敘事的也有，像那個 當初是你要分開 分開就分開 現在又要用真愛把我哄回來 ，這歌流行吧，卡拉OK點歌排名很考前嘞。 說同樣的事另外一首歌 天青色等煙雨而我在等你，月色被打撈起暈開了結局。其實就那麼點破事，這有想像力和沒想像力的差別就天上和地下，有想像力的語言像閃電，沒想像力的語言像螢火蟲。 這些想像力從哪裡來呢，百口莫辯，楚楚可憐這些詞你腦子裡得有吧。
金庸的小說有想像力吧，裡面的什麼光明拳，如來神掌，亢龍有悔，飛龍在天，這些招式都是有出處和典故的，都在佛經和易經這樣的典籍里能查的到的。沒想像力的，編個什麼全世界最利害拳，一踹就讓你死腿，誰也打不過我刀法。
杜甫的草堂，大風天，房頂被風吹開了，這麼屌絲的一件事情，杜甫寫了一首《茅屋為秋風所破歌》，我們上學時候還得背，你一分析就那麼點事，
八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅. 這風賊大，把我房頂給掀了。
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏，什麼時候能福利分房給我來一套TOWNHOUSE，讓我們這些文化人高興高興。
吾廬獨破受凍死亦足!得啦，要真能福利分房給大家帶來實惠，凍死我一人也值了。
你看，想像力到這時候也有用。
但是現在有一種論調，還是從國外傳過來的，就是說想像力比知識更重要，這個論調在沒有考究出處起源當時環境的情況下，給很多懶惰的人找到了一條新的出路。不用費勁學知識，有想像力就行，久而久之還形成了一套理論和實踐，就是養孩子就讓孩子盡情的玩，不教知識，省的破壞孩子的想像力。
這種理論傳播的快，是有群眾基礎的，一直以來我們都為教育孩子費勁而苦惱，現在好了，這理論太棒了，什麼都不學，什麼都不教，直接就培養想像力和創造力就行了，無為而治啊，你看看，還跟道德經聯繫上了。
就這句話，我還特意查了一下，是愛因斯坦說的，想像力比知識更重要。愛因斯坦一生說過很多話，也不怎麼地在什麼場合什麼語境下就說過這麼一句「想像力比知識更重要」，這下算行了。中國兒童教育家就算是記住了，一句話整出一套教育理念，推演到現在變成了，想像力和知識是天敵，人在獲取知識的過程中，想像力會消失。因為知識符合邏輯，而想像力無章可循，換句話說，知識的本質是科學，想像力的本質是荒誕。
我真不知道沒有知識的想像力能創造出什麼。
愛因斯坦的在獲得了那麼多的知識後發出感慨，說想像力比知識重要。是先擁有海量的知識然後配合想像里才會產生核裂變一樣的能量。
就像有人說讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。別以為讀書不如行路，就不讀書直接到處瞎逛，行路不如閱人就天天找人聊天去，不讀書直接上路，最多成一個導遊，不讀書直接閱人，髮廊洗頭妹就能勝任。
正確的理解是，讀過萬卷書後需要行萬里路，行過萬里路還需閱人無數，這才是正解。其實這話後面還兩句呢，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己悟。那你就什麼都甭幹了，整天跟家裡坐著想就行了，可能嗎？ 跳過任何一個階段都是掩耳盜鈴。
多讀書，配合想像力，才會有意想不到的效果。
四大名著，《西遊記》，有多少人看過原文啊，看過原文三遍以上的更少了。那唐僧，江流兒，哪來的？ 有人說啦，那電視劇里演啦，唐僧他爸陳光蕊中狀元誇官騎馬被宰相女兒溫小姐拋繡球打中了，然後成親，洞房。唐僧父母兩口子在去當官的路上，也就是在船上碰見水賊了，陳光蕊被水賊殺了。水賊假扮陳光蕊去上任，溫小姐後來生下唐僧，給扔河裡了。
多讀書，發揮想像力，再來一次：
宰相的女兒是什麼地位，拋繡球來選女婿，瘋啦？
原文說的是陳光蕊與小姐結婚的那天晚上, 丞相吩咐安排酒席，歡飲一宵。二人同攜素手，共入蘭房。次日五更三點，太宗命光蕊為江州州主，即令收拾起身，勿誤限期。光蕊謝恩出朝，回相府, 攜妻前往。
接下來就碰上水賊劉洪
「卻說殷小姐痛恨劉賊，恨不食肉寢皮，只因身懷有孕，未知男女，萬不得已，權且勉強相從。「
剛洞房完就上路，路上這小姐就知道自己懷孕了，這比耗子速度都快呀。
《西遊記》第37回, 三藏道：當時我父曾被水賊傷生，我母被水賊欺占，經三個月，分娩了我
。
看看，洞房以後三個月唐僧就降生了，也就是說陳光蕊和溫小姐結婚的時候，溫小姐已經懷孕六七個月啦，陳光蕊洞房一定是全程在哭。
那麼唐僧的生父是誰呢？書里都有暗示，自己讀書，發揮想像力，這些我在以後的沙龍課上都會提到。
所以說在讀書的時候發揮想像力，是跟作者對話的一個過程，作者到底要表達什麼，想像力會幫到你，這個時候你能真正理解更多的事情，這才叫名師指路不如自己悟。
古代的文章都是沒有標點的，靠自己讀的感覺去斷句，其實在讀書的過程中就是一個破譯編碼的過程，古人告訴你，知識沒那麼容易獲得，書要多讀幾遍。還要靠想像力。
現在流行的知識付費，就是幫你讀書，你沒時間讀書，他幫你讀，讀完了告訴你這本書大概說的是什麼，講了個什麼道理，現在這玩意受眾挺多，很多人願意花錢買知識，這東西才是真正的閹割想像力，是知識毒瘤，表面上什麼都知道，其實什麼都不知道。
想像力到底有什麼用，他能讓你活明白，會感悟，對得起自己。
想像力的培養沒有捷徑，必須有知識的積累，從小積累知識算是培養想像力、創造力的捷徑吧，越早越好，也算是贏在起跑線吧。
不要等到上學才去讀書，盡量早讀書，早識字，多識字，多積累關鍵詞和信息點，在孩子大腦發育階段儘可能多地輸入各種關鍵詞和信息點。以後的想像力，就靠他了。
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— 完 —
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