孩子內向？新學期是提升社交魅力的好時機

美國學校挺奇葩的，很多學校是每年新學期的時候，都要把學生打亂了重新排，也就是說同一班的孩子到了第二年很有可能就不在一個班級了。說實話，剛來美國的頭幾年，還真有些不習慣。剛開始入學那一陣，憨憨都有些周期性地不開心，說沒朋友。也難怪，小傢伙老說自己是個「shy guy」（害羞的男孩），好不容易花一年時間培養出來的幾個朋友，到了第二年重新分班，都不見了。

就拿兒子的「女朋友」來說吧，幼兒園有一個處得很好的，兩人出門都手拉手的那種，到了第二年就調走了。而第二年憨憨心水的一位「女神」，第三年又分班了。傳說中的青梅竹馬呢？沒有！這樣的分班制度，感情還真沒法從小培養 ...

有一次開學都一個禮拜了，憨媽問憨憨有沒有找到新朋友，結果小傢伙直接回，「No friends in the class」。然後問他周圍坐了哪些同學，小傢伙也說不知道、不認識。搞得憨媽一陣緊張，「這孩子不會有什麼社交恐懼症吧？」

於是乎，老婆特地趁著在學校做志願者的機會，潛入到班級里偷偷觀察兒子的行為。結果發現，憨憨在班上和別的同學沒啥交流，但是一到下課時間，娃立馬衝出去和別的班級，自己的那些老朋友們玩到一塊了。

最後，老婆得出了一個結論，雖然談不上什麼社交恐懼症，但兒子的社交能力、團隊合作能力還是得練的，怎樣讓孩子快速融入一個新環境真是一門學問呢！

1

發現問題

既然發現了癥結所在，那我們就準備開始解決，那為什麼憨憨在新的環境找不到朋友呢？

有一次和憨憨在討論學校里生活的時候，我故意問他，「你們班有孩子喜歡Pokemon嗎？」

Pokemon是美國大熱的一款遊戲，小孩子都愛玩！我也是想看看憨憨能否利用Pokemon打開和同學的隔閡。

結果兒子跟我說，他發現有一個小朋友也很喜歡Pokemon，而且已經2萬多分了 …

我緊接著問他，「這個小朋友叫啥名？」

憨憨想了想，搖了搖頭！

這下我就發現問題所在了，我原來以為小朋友不跟別人交流是因為沒話說，或者是英語不夠好的緣故。但後來發現其實不是這樣，孩子之間並不缺話題的，問題還是出在他們對環境的陌生，性格比較內向，導致主動和人交流的意識不強，連別人的姓名都沒留意，更沒想到去問，難怪沒朋友呢！

2

三星計劃

因此，想讓孩子迅速融入陌生的環境，就得激發他們和別人交流的意識，第一步就得從認識姓名、了解對方基本情況開始。

為此，我們給憨憨制定了三星計劃。什麼是三星計劃呢？

其實就是需要每天認識三個新朋友，對於每個新朋友，需要問TA三個問題，分別是：

What』s your name？（你叫什麼）

What』s your favorite color？（你最喜歡的顏色是什麼）

What』s your hobby？（你的愛好是什麼）

每天回家後把認識的三個新朋友以及關於朋友的三個問題告訴我們，每找到一個朋友就給一顆星，如果每天能找到三個朋友，搜集三顆星後，就會給一個小小的獎勵，比如一個冰淇淋、一集動畫片、iPad玩個10分鐘等等。

別看這個計劃很簡單，但是很管用，小孩子為了獎勵主動和別人交流的意識無形中增強了。

計劃實施的第一天，娃還是有點害羞，回來後原本需要給我3個新朋友姓名的，結果只給了一個，於是鐵面無私的我果斷取消當天晚上的獎勵。到了第二天，他真的豁出去了，挨個去問周圍小朋友的情況。一開始是問自己座位附近的鄰居，接著開始問距離自己比較遠的同學。等下一次憨媽去學校做志願者的時候，發現憨憨跟班上同學的交流一下子多了許多，他從此以後也沒有回家抱怨過「no friends」之類的話，我們的三星計劃大獲成功！

3

Find a friend

我本來以為我們的方法已經很不錯了，結果到了第二年，憨憨的老師竟然提供了一種類似的方法，而且更贊。

憨憨升到二年級的時候，剛開學那一周，他們老師特地舉辦了一個叫做「Find a friend」活動，那天憨憨回家後帶給我們一張紙，

粗粗一瞅紙上寫的是班上同學的姓名，但細細一看，我才發現了蹊蹺，原來裡面每一格都寫了一個人物特徵，孩子們的任務就是對照這張表將擁有這個特徵的同學姓名填寫進去。

比如：

A friend with different colored hair than you（頭髮顏色和你不同的朋友）

A friend who is 7-years old（7歲的朋友）

A friend who likes worms（喜歡蟲子的朋友）

為了完成任務，班上的學生只能挨個和別的同學「套近乎」，首先得觀察一下別人的特徵，比如膚色、頭髮、眼睛，然後再去和他們嘮嗑，打聽一下別人的姓名、愛好等等，最後再對照一下老師發的表格看看有沒有對應的內容可以填入的。

原本孩子們會有些小集體的想法，比如一個種族、一個性別、共同愛好的孩子往往能玩到一塊去，但這個活動就逼著他們要去跟和自己不同的人打交道，這個「拉家常」的過程一下子就拉近了全班學生的距離。

因此到了第二年，憨憨的交友問題我壓根就沒有擔心過，因為老師一個「Find a friend」的活動就把娃的社交問題瞬間搞定了。

4

總結

所以，後來但凡憨憨換一個新環境，我們要麼用三星計劃，要麼和他玩一次「Find a friend」活動，他適應新環境就很快，朋友也越來越多。有一次我接他放學，結果一路上他跟別人招呼打個不停，我都嫌他有點太「交際花」了，搞得他們年級的學生都認識，甚至誰是誰的「girl friend」、誰的測驗成績好，他竟然都知道。好吧，我承認，我現在是絕對不擔心娃的交際能力了！

憨憨老師讓學生做的「Find a friend」活動是值得給孩子玩一玩的，尤其是開學的時候進入一個新環境，如果您的孩子交際能力不是很強、有點害羞、不太融入集體的話，這個活動是能極大激發他們與人交流勇氣的。

其實這個活動操作起來非常簡單，它是一份13頁的Worksheet，主題是讓孩子學會和陌生同學交流，內容包括下面兩方面：

1、打聽新朋友的姓名和個人情況，比如愛好、家庭、生活等等，這是一種交流能力的訓練，能很快拉近和別人的距離。

2、用類似Tree Map（樹圖）的思維導圖形式描述新朋友Likes – Has – Can三方面，列出他們喜歡什麼、擁有什麼、可以做什麼，一方面是方便孩子對朋友深入了解，另一方面也是最基礎的寫作訓練，在描寫一個人時，從likes、has、can三方面構造一個人物，內容會豐滿很多。

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