《開學第一課》遭家長炮轟，這檔豆瓣9.4的幼教節目請來最頂尖的設計師，卻連三分鐘鏡頭都不給
美學教育，
要從娃娃抓起。
寓教於樂
learning with pleasure
金風送爽，丹桂飄香，一年一度最強檔驚悚片
《開學》
也如期震撼上線了。
9月1號，當同學們被一紙文書按在電視機前，還沒來得及沉浸在知識的海洋呢，就被《開學第一課》長出天際的廣告和唱唱跳跳的小鮮肉霸了屏。
漫長的兩個小時，同學們小小的眼睛裡充滿了大大的困惑：
「dbq我的心裡只有學習」
。
一檔面向青少年的公益性質教育類節目，卻充斥著喪心病狂的商業植入，娛樂化信息泛濫，偏偏寓教於樂的乾貨少得可憐。
任憑小撒舌燦蓮花，何老師強勢挽尊，也改變不了「開學第一尬」遭社會各界炮轟群嘲的命運。
到底什麼樣的教育節目才適合小孩子？
也許可以來看看隔壁霓虹國，這檔連載了7年的兒童教育片交出的一份真·教科書般的答卷。
沒有辣眼睛的配色，
沒有枯燥乏味的旁白說教，
只有生動有趣的場景畫面，
活潑動感的背景旋律。
日常生活隨處可見的事物都變成了好玩的遊戲，豆瓣網友打出了
9.4的高分，優於99%的同類片
。
最奢侈的是，節目還搬來了日本設計界的半壁江山：
隈研吾、伊東豐雄、原研哉、深澤直人、服部一成
……
眾多設計師大佬，在每期節目中卻只負責給孩子們講不到三分鐘的小故事。
早在2011年，為明治牛奶、可爾必思飲料、三宅一生多次合作的日本著名設計師佐藤卓，花了整6年時間說服
NHK電視台
專門為孩子們製作了這檔設計教育節目
《Design あ》
（中文譯為《啊，設計》），由他本人擔任藝術總監。
作為設計界的扛把子之一，佐藤卓覺得
「設計的心態，每個人都必需要有」
——尤其要從娃娃抓起。
他為節目取名《Design あ》，其中的"啊あ"，既是日語五十音學習的第一個音之外，也像極了好奇心泛濫的孩童在探索事物後發出的輕嘆。
很多人覺得設計應該是在兒童掌握語言之後再開始學習，但佐藤卓卻相信兒童大多是在遊戲中學習和長大的：
「我希望讓孩子覺得設計很好玩，讓他們在無意識中獲得影響。」
裝滿字母鍵的電腦鍵盤，
一聲哨響，就地解散！
撲克牌上的國王老K，
連花色都跟著一起「離家出走」；
南瓜苦瓜大西瓜，
一刀下去全部種子跑光光！
每個孩子都經歷過拆裝家電小玩具的「熊孩子」時期，把家裡的物件拆到不能再拆，然後盯著一攤零件琢磨——
偏要看看你是什麼做的！
節目一開篇就把身邊能拆的不能拆的日常物件全都拆了個遍，設計的第一步——觀察，就是這麼徹底！
把物件拆個遍，看清事物的本質，然後通過「素描」把眼睛看到的畫下來——這就需要考驗孩子們對事物不同角度的觀察和體驗了。
在素描過程中，每位畫師都給出了不同角度的作品。同樣一位擊劍手，有的人看到的是正臉，有的人看到的是背面，還有的人只能畫下一個側影。
從使用者的角度出發，每個人的理解和呈現都不盡相同，
這也是設計的原則。
當設計開始落地，首要的任務就是對設計元素的認識和解構。為了讓孩子們直觀感受，節目中所有的抽象元素都有了形象生動的表達。
螞蟻短小，小蛇頎長，
鳥兒高飛，水母低潛......
單一的音節湊不成歌謠，
無數的音節編排層疊才有了旋律；
事物有正反，
人類也有悲喜。
只要擦亮雙眼，用心觀察，生活中的萬事萬物，其實無不在設計範疇之中。
節目最有趣的環節叫做「不假思索」——各種被認為理所應當的、司空見慣的事物都被拎出來追根溯源。
為什麼8102年了，書還是向右翻？電話線依然螺旋交疊？
原來是螺旋電線既可以應急適當延長，
又儘可能少佔空間；
醬油壺為什麼有氣孔？
因為氣壓的作用讓醬油更容易倒出；
可樂瓶為什麼有「小蠻腰」？
因為模仿人類的腰身，
可以更貼合手部線條，取用更舒適；
也許有的知識對孩子們來說有些「超綱」，節目組也貼心的給大家布置了家庭作業，囑咐家長們可以陪同完成，讓孩子親自感受設計的魅力。
而探究一項設計是否可行，最直觀的辦法是反推。
比如我們在日常光顧的拉麵店，收銀台為什麼總是設在門口？
我們假設收銀台設在最裡邊，每當顧客用餐完畢都要穿過擁擠的隊伍去結賬，結完賬後又要重複穿越隊伍，非常不利於行動；
而一旦將收銀台設在門口，即買即走，既不佔空間，又大大提高了效率，這就是設計最初的作用——解決問題。
大多數美術館展覽的出入口分離和展品排列布局也同理，一點微小的改動就能有讓事物朝更好的方向前進。
當孩子們建立了勤于思考探究本質的思維方式，再去觀察生活中的零碎片段，就會啟發碰撞出更多奇思妙想。
在最重磅的設計師環節，節目也完全沒有生硬的說教。
設計師們自覺拋棄了艱深晦澀的專業術語，用孩子們聽得懂的溫柔語言，放鬆隨性地和孩子們分享最平常不過的小故事。
無印良品設計師原研哉經手的優秀設計不計其數，卻說他最喜歡的作品是一輛「微笑
的小車」，因為他覺得
如果每輛車會微笑，那麼騎車的人也會感受到那份好心情
。
設計師深澤直人也沒有大講特講他的「無意識設計」理念，而是希望大家
「用習以為常、認為理所當然的事物來做一些思考」
，需要多想想習慣動作是什麼。
吃飯、喝水、穿衣、打傘，從日常習慣中尋找靈感，做出來的設計也一定能在生活中發揮光和熱。
廣告設計人川島蓉子給孩子們的建議是專註自己的內心，覺得漂亮開心有魅力這樣內心的感覺，對設計非常重要。
「
與人相遇，與物接觸的時候，關注自己內心是什麼感覺，
養成這種習慣的話，就自然而然能培養出分辨好惡的感覺。」
節目在電視台播出後反響熱烈，連成年人都讚不絕口，可佐藤卓仍然不滿足。
今年三月，他把節目從電視搬到了安藤忠雄設計21-21 design sight美術館，再次為孩子營造了一個設計的遊樂場。
「靠眼睛和耳朵來完成信息的接受太單一，我們想要讓觀眾感受更多的體驗。」
在美術館裡，他們把衛生間男女符號從巨像到抽象一字排開，讓觀眾感受其中的變化過程；
他們把餐桌上的壽司從半個人那麼大到肉眼幾乎不可見的小搬上桌面，讓孩子們自己pick合適的尺寸是多少。
有人說日本是一個奇葩民族，他們有近乎變態的民族文化，無論外來文化如何入侵，都有能力內化為自己民族的東西。
可單從兒童教育來看，又何嘗不是一種變態的浪漫呢。
在節目中有位設計師建議孩子們開卷有益，把去圖書館看書比作「去書籍森林探險」：
「哪怕只是來來回回走著，如果遇到感興趣的，不要吝嗇大膽翻看吧，
就像在森林中遇到的隱藏的蟲子和動物一樣，可以發現令人激動興奮不已的事情啊
。」
我們要做的不是將孩子們變成流水線上合格的產品，而是從小培養他們看世界的能力。
每個孩子都是一張白紙，社會的彩筆將他們一筆一筆畫成長大的模樣。也許是時候將這支筆交還給他們自己了。
本文部分圖片來源：bilibili及Google
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