老師跳樓的背後，誰來關注教師的心理健康？

「九月師恩重，桃李盡芬芳」

今天是九月10日，眾所周知的教師節。

但是，卻很少有人知道，

今天，是第16個「世界預防自殺日」。

今年，世界預防自殺日，的主題是：「攜手同行，預防自殺」

近幾年，頻繁發生，其中不乏，教師、學生。

這些事發生時，

我們把更多的關注，給予了學生。

留給老師的，卻只剩下了批判。

但是，你有沒有注意到？

跳樓的老師，竟然，都患有抑鬱、焦慮、失眠、精神障礙這種心理疾病。

也不知道，你們有沒有發現。

很少有老師，願意讓子女去當老師的。

他們大多，會跟孩子說，

不要當老師，壓力太大了！

我想大多數人，都不會理解，

老師們的壓力，是從哪來的吧！

看看這組圖，我想你應該就明白了。

也正是因為，教師的工作時間長，勞動強度大。

使得教師，這個群體，80%以上的人，都處於亞健康狀態。

但由於工作艱辛、待遇微薄，

多數老師無法及時治療，一是沒錢，二是沒時間！

正是這些壓力，讓教師的平均壽命，比全國平均年齡72歲足足少了12歲。

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。

教師的心理狀況，直接關係到教學工作，及學生的健康成長。

我們需要，關愛教師，

教師也需要，了解一些心理，及其維護的基本常識，學會一些自我調節的方法和策略，提高自身的心理健康水平。

「

因為熱愛，所以堅持。如果不愛，可以嘗試換一條道路。人生，從來都不會真的無路可走。生命只有一次，我們只為愛而活。

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