這位老師的三節課，成就了王羲之

「點」：高峰墜石

衛夫人帶領王羲之進入視覺的「審美」，只教他寫這個「點」，練習這個「點」，感覺這個「點」。她要童年的王羲之看毛筆沾墨以後接觸紙面所留下的痕迹，順便還註解了四個字：「高峰墜石」。

她要王羲之去感覺一下懸崖上有塊石頭墜落下來，那個「點」，正是一塊從高處墜落的石頭的力量。

「一」：千里陣雲

衛夫人的第二課是帶領王羲之認識漢字「一」。衛夫人把王羲之帶到戶外，一個年幼的孩子，在廣闊的平原上站著，凝視地平線，凝視地平線的開闊，凝視遼闊的地平線上排列開的雲層緩緩向兩邊擴張。衛夫人在孩子耳邊輕輕說：「千里陣雲」。

其實「千里陣雲」是指地平線上雲的布置、排列、滾動。雲排開陣勢時有一種很緩慢的運動，很像毛筆的水分在宣紙上慢慢暈染滲透開來。因此，「千里陣雲」是毛筆、水墨與吸水性強的紙絹的關係，就是在寫水平線條時，如何讓它拉開形成水與墨在紙上的交互律動。讓人對沉靜的大地上雲層的靜靜流動有了記憶，有了對生命廣闊、安靜、伸張的領悟，以後書寫「一」的時候，也才能有天地對話的嚮往。這是王羲之的第二課。

「豎」：萬歲枯藤

衛夫人給王羲之的第三堂書法課是「豎」，就是寫「中」這個字時，中間拉長的一筆。

衛夫人把王羲之帶到深山裡，教他看「萬歲枯藤」，在登山時攀緣一枝老藤，一根漫長歲月里長成的生命。孩子借著藤的力量，把身體吊上去，借著藤的力量，懸宕在空中。懸宕空中的身體，可以感覺到一枝藤的強韌——拉扯不開的堅硬頑固的力量。

這個記憶變成對書法的領悟。「豎」這個線條，要寫到拉不斷，寫到強韌，寫到有彈性，裡面會有一股往兩邊發展出來的張力。「萬歲枯藤」不再只是自然界的植物，它已成為漢字書法里一根比喻頑強生命的線條。衛夫人通過「萬歲枯藤」，使王羲之在漫長的生命路途上有了強韌力量的體會，也才有了書法上的進境。書法的美，一直是與生命相通的。

「高峰墜石」理解了重量與速度，「千里陣雲」學習了開闊的胸懷，「萬歲枯藤」知道了強韌的堅持。（摘自《小讀者》第158期 ）

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