日語語法學習之可能態

學日語的你對日語中的各種語態是不是感到非常頭疼呢，今天開始學習菌就陸續為大家解答一下在日語學習中所能遇到的各種「語態」，腦袋有些混亂的小夥伴看這裡！

日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：

1.直接用「できる」。

「私は日本語ができます。」「我會日語。」

「李さんは料理ができます。」「小李會做菜。」

這裡主語用「は」表示，會的內容用「が」表示。

2.用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。」

「李さんは料理を作ることができます。」

這裡「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內容的賓語用「を」，而不用「が」。

用這個方式可以把事情說得更具體一些，

如：

「日本語を話すことができます。」「能會日語。」

「日本語を書くことができません。」「不會寫日語」

把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：

「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」

「日語會說但不會寫。」

這裡因為採用了對比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示；「こと」後面的「が」以「は」表示。

3.可能態

形式為： 五段動詞未然形+れる

一段動詞未然形+られる

句型為：——は——が可能態動詞。

「私は刺し身が食べられます。」「我能吃生魚片。」

「明日は8時に來られます。」 「明天8點鐘能來。」

五段動詞的情況下，動詞發生音變：

a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。

c.於是「読まれる」變成「読める」

d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態，不必要通過複雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：

「書く」的可能動詞是「書ける」；

「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」；

「走る」的可能動詞是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。」「我能讀日語報紙。」

「日曜日は休みだから、町へ行けます。」「星期日休息，所以能上街。」

這裡說明一下什麼是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的母音結合成新的假名。如：「ま」的發音是「ma」，其輔音是「m」，「れ」的發音是「re」，其母音是「e」，把「m」和「e」結合在一起，就成為「me」即「め」。關於約音的概念，不只限於可能動詞，其他內容上提到的約音，都可以用此辦法處理。

サ變動詞的可能態本來應該是「する」的未然形「し」加「られる」而構成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態應該是詞幹加「される」。但實際上基本不用這個形式，而用詞幹加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。

「図書館は靜かだから良く勉強できます。」

「圖書館很安靜，能好好學習。」

「私はまだ日本語で論文が発表できません。」

「我還不能用日語發表論文。」

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來呀~~~快活呀~~~

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