美國課堂的思維導圖精髓，一篇文章就能看明白

我是個標準的理工男，以前對寫作挺不在乎的，在我眼裡，碼一百行代碼可比寫一百句的作文技術含量高多了。可是等工作後才發現，之前對寫作的偏見絕對是大錯特錯，寫作的重要性一點都不比寫程序弱呢！

記得第一次寫發明專利，我看見那些專利模板就犯愁了，這麼多專業文字怎麼寫啊？還好有律師安慰我，「你寫個草稿給我就好，把你發明的思想、過程寫清楚，其它什麼包裝、專利保護的細節我來搞定！」

然並卵，就是寫一個草稿，我都折騰了好久，光是開頭的引言部分，我足足就憋了一個多小時，幾次提起筆接著又放下，就是不曉得從何寫起。

這時候我才發現，原來寫作能力是這麼的重要，不會寫作就跟不會編程一樣，人是會抓狂的！所以，後來我就決定要做一名光榮的「文字工作者」，上能敲代碼，下能寫文章，要做碼農裡面最會寫文章的，文人裡面最會敲代碼的！

或許我的基因太強大，憨憨也遺傳了我最早不愛寫作的毛病，一開始讓他寫作真的很煩很煩，娃總是說沒東西寫。每每聽到這句話我都很窩火，明明有那麼多可寫的，你怎麼就寫不出來呢？其實，很多剛開始寫文章的人都有這個毛病，就感覺雖然想法很多，但是到了紙上會發現頭腦一片空白，一個字都憋不出來！

因此，寫作文也是很有技巧的，咱們先不提作文寫得好不好，故事是否生動，文筆是否優美，這些都是後話，首先需要解決的是「能寫」的問題，也就是說能不能寫出點東西來，有沒有內容可以寫？

讓孩子愛上寫作是需要一個過程的，我也是花了3年才將孩子的寫作拉上正軌。現在憨憨的寫作能力還OK，上周參加國際象棋比賽，他回來還寫了幾百字的總結日記，

當時憨媽看了兒子的作文一陣激動，「哎喲，寫得真生動」、「哇，還是用的英文草體，真漂亮」… 對兒子一陣猛誇。

我在旁邊坐不住了，悄悄提示一下，「老婆，我~教~的~兒子作文還可以吧？」，我還特地將「我教的」這3個字語速放低，語氣加強，生怕老婆選擇性過濾。

結果沒想到老婆非常讚許地一點頭，「嗯，我就知道兒子作文沒問題的！」，呃 ~ 完全無視我的存在，悲催 …

引導孩子從不愛寫到能寫，我感覺最開始培養他的寫作興趣和規範寫作步驟最重要！

1

寫作流程

下面這張圖就是引導孩子寫作的一個流程圖，

分為5個部分：

寫之前的頭腦風暴 -> 打草稿 -> 檢查 -> 修改 -> 發布

初期引導的關鍵在於Pre-writing（寫之前的頭腦風暴）和Drafting（打草稿），很多孩子反映沒東西寫，問題就是出在這兩部分身上。

1. 我們先看Pre-writing，在動筆之前先考慮這麼幾點：

What are my ideas?（我的想法是啥）

Who is my audience? （觀眾是誰）

What thinking maps will help me? （什麼樣的思維導圖能幫我）

What details can be added? （有什麼樣的細節可以添加）

2. 其次就是Drafting，這裡的方向有4點：

What is my main idea? （我的核心思想是啥）

What details can be added? （可以添加什麼細節）

Does my writing make sense? （我寫的東西說得通嗎）

Do my details support my main idea? （我提供的細節能夠佐證我的核心思想嗎）

當這兩部分的內容想清楚後，作文寫起來就不難了！

2

思維導圖進行輔助

對於上面兩部分內容的引導，非常建議用思維導圖來進行。當時憨憨跟我抱怨沒東西寫的時候，我就對他說，「先別急，我們畫張圖把你能想到的東西都列出來」，然後我就跟娃畫了一張思維導圖，他在圖裡面唰唰唰地一填充，竟然發現圖一下就被給他填滿，這樣他寫作就有素材了！

我們用憨憨學校二年級布置的一個作業來舉個例子，這個作業是關於海豚的，要求孩子寫一份關於海豚的科學研究報告出來。

第一次看到這麼高深的作業，孩子們都有點懵，於是老師就讓孩子先做第一步工作Pre-writing，她讓學生們用思維導圖的Circle Map（圓圖）將關於海豚所有的特性給列出來。

下面這張圖就是其中一個例子，

中間圓圈寫的是dolphin（海豚），這個是主題，接著周圍一圈圓寫的是他調研出來的結果，有的是「eat fish」（吃魚），有的是「seven to thirty feet long」（7到30尺），有的是「dark brown or black」（深褐色或者黑色）… 通過這張Circle Map（圓圖），孩子就把他所了解到的關於海豚的特性都羅列了出來。

雖然屬性都列出來了，但是還是有點散，寫起來也不好寫。那麼這時候就需要第二步工作，進行加工提煉。這就是Drafting，這回換到用Tree Map（樹圖）來幫忙了，樹圖有若干個分支，每個分支都代表一個點，這個點所包含的細節就是樹圖裡面的樹葉。

還是之前的例子，我們用樹圖將海豚的幾個點羅列出來，

你看圖裡，這個Tree Map（樹圖）有5個樹枝，比如「look like」（看起來）、「feels」（摸起來）、「eats」（吃）等等每一個都是一個樹枝。

然後每個樹枝都對應一些樹葉的描述，比如「look like」樹枝下面羅列的是：「dark brown or black」（深褐色或黑色）、「seven to thirty feet long」（7到30尺），它們都是「look like」這個枝杈裡面的細節。你看這兩個屬性原本是之前那個Pre-writing步驟里用圓圖畫出來的，現在到了Drafting這一步的時候，我們將所有的屬性做了一個分類提煉，這樣條理就更加清晰了！

當這兩步幫孩子將條理理清楚後，孩子也就知道有什麼內容可以寫、有什麼細節可以幫忙支撐觀點，就拿Dolphin（海豚）來說，他完全可以從海豚外表是什麼樣子？海豚摸起來是什麼感覺？海豚會吃什麼食物？等等去入手，這些內容樹圖裡已經填充完畢，於是寫作也就是順其自然的事情了！

最後就是在紙上把作文寫出來，下面就是最後出的作文，

你看一個二年級的孩子洋洋洒洒就能寫100多字的科學報告，就是源於之前那個思維導圖的步驟引導！

思維導圖是美國幼兒園、小學課堂里最常用的一種教學方式，對幫助孩子歸納、總結、聯想、頭腦風暴真的是非常有幫助的，無論是閱讀、寫作、數學、科學等等學科都能派得上用場，平時給孩子輔導功課，很建議用一用的！

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