今天這篇又是來填坑的（現在我會把大家留言的問題發出來，點贊高的會優先寫一下哦）。不少父母給我留言，詢問點讀筆、電子書到底好嗎？其中有不少告訴我，7、8月的孩子用了點讀筆的確發現好像可以專註更久；2歲的孩子通過點讀筆電子書學了不少單詞呢！

點讀筆、電子書，這些高科技發展催生出來的育兒輔助工具已經越來越多，到底可以讓孩子學的更好嗎？

18個月前少接觸

關於這些育兒黑科技，美國很多教育人士和兒童心理發展專家進行了不少研究，因為樣本量不同、測試方法不同，結論也會不同，目前並沒有定論。

但不管最終結論如何變化，幾乎所有專家都同意，電子媒體不利於1歲以內嬰兒大腦發育，這裡面的電子媒體不僅僅是動畫片、電視，也包括了電子書和點讀筆。（大家注意一下，關於到底幾歲前不使用電子產品，目前有一部分觀點是1歲前，這和美國兒科學會的「18個月」有所不同，我個人傾向於遵守美國兒科學會的建議）。

美國兒科學會2016年出台了關於兒童使用電子產品的的修訂建議，這裡再把內容重新放一下，讓大家溫故知新：

1、18個月以下的孩子不要使用電子產品，其中和家人打視頻電話除外；

2、18～24個月的孩子，如果想引進，建議對內容質量要提前篩選把控，最好家長可以和孩子一起觀看，講述內容；

3、2～5歲的孩子，每天使用時間不要超過1小時（這個反而嚴格了，之前的規定是不要超過2小時），並且保證每天有足夠的「不插電」活動時間。

過早引入會剝奪學習關鍵內容的機會

我現在在紐約進行早期兒童教育的學習，我的一位教授喜歡把早期兒童啟蒙叫做「開悟的過程」。他認為，2歲前的孩子不該學知識，而是該學會如何學知識。

「如何學知識」，對於小月齡的孩子來說就是調動「五感」學習，從「具體」到「抽象」，比如學習認識蘋果，建議直接給孩子一個蘋果，讓她可以摸到、聞到、看到、全方位感受到；比如讀繪本，讓孩子看到，父母講述，聯繫到日常生活的實際，還有孩子提問，共同找尋答案，這樣的學習是被證實最有效的。

這一點非常適用於關於電子產品使用的問題上。有個特別有趣的現象，我對所在學院的12個教授進行了調查，他們都是給孩子（或者孫輩）看紙質書，和孩子互動，而不是使用這些高科技。

很多電子產品的確都是有益的，只不過過早引入，我們會過於強調「內容」本身。父母的關注就好比陽光，當我們高興於孩子會指出書上說出某個詞，會認識某個圖片時，那孩子也就更願意這麼學，也許就忽略了去打造孩子「如何學習」的機會。

基本閱讀就好比給大腦設置配置，這是今後不斷優化升級的基礎，而且是無法替代的第一步。

18個月～3歲引進，需要親子共讀才能發揮優點

美國南達科他州立大學與加拿大多倫多大學曾進行一次聯合研究，給3歲的孩子一本電子書，同時父母有不同程度的參與。結果發現，父母參與程度越高，孩子的吸收學習效果越好。

教育心理教授Gabriell Strouse指出，對於這個階段孩子來說，閱讀中一來一回的互動是學習的關鍵，也就是我們通常說的「親子共讀」。即使想要引進電子書或者點讀筆，也要盡量陪同孩子一起閱讀。在共讀的過程中，和孩子互動、提問，多引導孩子關注書的內容本身，多進行擴散式聯想，而不只是讓孩子機械重複電子書或者點讀筆發出的聲音。

3歲以後引進，讓孩子主導使用

這裡雖然說的是3歲以後引進，其實更加準確的是，孩子在閱讀過程中可以觀察圖片，對內容感興趣，會提問，會進行簡單的看圖說話（也就是我們所說的「自主閱讀」的雛形）。

這個前提特別重要，因為閱讀能力是後天學習的技能，並不是孩子過了3歲自然而然就會的。如果你的孩子滿足這些前提，這是更加適合引入電子書和點讀筆的時機。

對於這個階段的電子書和點讀筆的使用，最關鍵的是讓孩子主導。有研究發現，對於大齡孩子使用這些電子產品時，不少家長會過度干預，最常見的表現就是對於產品使用本身的限制，「還沒到翻頁，不是點這裡，要點這裡」等等。

這些干預大大分散了孩子閱讀的專註力，我們要知道這個階段的孩子已經有了初步閱讀的能力。當我們過於糾結在產品的使用時，就本末倒置，忘記了閱讀的初衷。

就像開頭所說，關於點讀筆和電子書的使用並沒有定論，就連最權威的美國兒科學會也只是「建議」。但寫完今天這個話題，我倒是想到一個更大的話題，在智能科技慢慢替代人力的今天，我們每個人都需要時刻提醒自己，不斷打磨那些無法被取代的核心能力。

這對於孩子也一樣，說到底，到底幾歲引進這些電子產品本身也許並不是那麼重要了，重要的是，在我們引進的時候，我們需要問自己，孩子的核心能力發展了嗎？提問能力、擴展講故事能力、質疑能力、融會貫通能力，這些遠遠比孩子跟著電子書、點讀筆複述出那一個字，要重要的多。

科技一定會日益進步，育兒界的黑科技一定還會層出不窮，但想明白這一點，也許我們就會知道，如何更好地讓科技為我們所用！

參考資料：

http://pediatrics.aappublications.org/content/early/2016/10/19/peds.2016-2591

https://www.healthychildren.org/English/family-life/Media/Pages/Healthy-Digital-Media-Use-Habits-for-Babies-Toddlers-Preschoolers.aspx

//ideas.time.com/2011/12/20/why-ereading-with-your-kid-can-impede-learning/

//ideas.time.com/2011/10/26/why-digital-literacy-will-never-replace-the-traditional-kind/

http://healthland.time.com/2011/10/20/no-screen-time-for-2-year-olds-do-ipad-apps-count/

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