束星北：李政道的物理學啟蒙恩師

1972年，李政道自1946年去美國留學後第一次回到祖國。周恩來總理與李政道在人民大會堂就中國科學發展問題有過一次交流，總理希望李政道能介紹海外知名科學家來中國講學授課，解決中國教育人才「斷層」的問題。而李政道直言，中國其實並不缺少好的教師，比如我的老師束星北。並借這個機會李政道表示想見一見自己的恩師，但這一願望未能實現，此時李政道並不知道這位剛正執著的老師在哪裡，在那個時代很多知識分子的命運就像一隻風暴中的小船，隨時都可能消逝。最終，李政道只能在《束星北檔案》的書中作序來回憶和紀念這位恩師。

李政道與周恩來總理

束星北是中國雷達之父，曾受聘擔任愛因斯坦的研究助手。1931年回國任教浙江大學、暨南大學、交通大學。1945年發明了中國第一部雷達。新中國成立，轉入氣象學研究，1978年後轉入青島海洋研究所從事海洋動力學教學與研究工作。1979年，中國需要計算一枚實驗洲際導彈的數據倉接收與打撈的時間數據，並撥款百萬元完成這一項目，很多科學家都未能成功計算，這時有人向錢學森推薦了束星北，束星北用一摞紙和一台計算機最終成功完成了計算。

束星北

束星北有著「天下第一才子」的美譽，天賦異稟的他執著於科學研究與教學。很多大科學家都接受過其開蒙，李政道、吳健雄、程開甲等天才物理學家都是在他的啟發下走上了物理學的道路。但其在人生的道路上格外坎坷，也深深地影響了他晚年的教學與科研成果。正如他的傳記作者劉海軍所說：「在他的血管里流著與他人不同的血液，英雄豪俠的氣質註定了他的命運」，束星北稜角分明，鋒芒畢露，剛正不阿。

葉企孫:締造大師的大師

葉企孫

葉企孫的名字很多人並不熟悉，但對於中國物理學界，葉企孫的大名卻能用「振聾發聵」來形容。1918年赴美留學，葉企孫在芝加哥大學和哈佛大學攻讀學士和博士，師從布里奇曼教授。回國後，27歲的葉企孫受清華教務長梅貽琦的邀請籌建清華大學物理系。

葉企孫是一位締造大師的教育領袖，很多中國著名科學家都是在他的引領下出國留學或是回國任教。抗戰前的畢業生就多達50位，其中不少日後成為各個領域的泰山北斗，有理論物理學家王竹溪、彭恆武，核物理學家王淦昌、錢三強，力學家林家翹、錢偉長，光學家王大珩，地球物理學家趙九章，在西南聯大的畢業生中有黃昆、朱光亞、鄧稼先、李政道、楊振寧，解放後畢業的物理學家有周光召、何祚庥，等等。在中國「兩彈一星」的功勛科學家中有9位出自葉企孫門下。

雖然葉企孫一生著述不多，晚年命運坎坷，但對於中國物理學教育來說，他無疑就是「大師們的恩師」。

黃泰：袁隆平的老師

袁隆平，首屆國家最高科學技術獎得主、雜交水稻之父，中國頂級農業科學家。大名鼎鼎的科學家在回母校南師附中時特向老師詢問一位教過他的「黃泰老師」。這位黃泰老師是揚州著名教育家，1931年他編寫的《高中解析幾何》是中國人編寫的第一本中學教材，1934年出版的《初中代數》被評定為國定教科書，1946~1951年期間曾在南師附中任教，1951年後回揚州籌備蘇北師專，並將畢生獻給了揚州教育。

黃泰

黃泰先生一生培養了數千學子，其中有百位成為教授學者，已知的院士就有12人，袁隆平是其中之一，中國科學事業的領導人胡喬木和武衡也出自黃泰先生門下。

學生們這樣回憶黃泰老師的板書：「黃老把黑板報看成是課堂教學的窗口，充分發揮黑板上的每一個字、每一句話、每一道公式的效應。板書縱成列、橫成行、斜成線，書寫的行列式，工整規範，排列有序，好像正在受閱的士兵，方正待命。在講述運演算法則和規律時，一目了然、畫龍點睛。」也有學生對黃先生幾何授課印象深刻，「畫圓時，先用粉筆在黑板上點一個圓心，再按半徑畫一小弧，然後接上一大弧，一個完整的圓形便成了，令人叫絕。而在講到解析幾何時，他拿起粉筆在黑板上輕鬆地左右、上下一拉，既長又直的X軸、Y軸便出現了，再畫上特定的曲線，配上秀美的板書，那簡直是美術作品。」

除此之外，遇到特別有天分的學生，黃泰先生總是義務輔導，「既然有天賦，那麼就不可以浪費。」遇到學生不懂的問題，他更是主動講授，直到學生聽懂為止。所有這些成就了黃泰老師，也為中國發現和塑造了一批批科學家和學者。這就是教育的魅力吧。

哈瑞·劉易斯：比爾·蓋茨和扎克伯格的老師

哈瑞·劉易斯 前哈佛學院院長

當今影響世界的企業家比爾·蓋茨和扎克伯格擁有一位共同的老師，這是真的。這兩位從哈佛大學退學的「大牛」，年齡相差30歲，卻都有一位哈佛老師——哈瑞·劉易斯。1976年，哈瑞·劉易斯成為比爾·蓋茨的老師。對於比爾·蓋茨，劉易斯老師印象最深的還是一個關於「煎餅問題」的解決方案，雖然蓋茨的回答並不是最優化的，但已經是當時學生中最出色的。蓋茨日後將這一「煎餅問題」寫成了論文發表在學術期刊上，正當劉易斯認為蓋茨日後將成為一位有所成就的數學教授的時候，比爾·蓋茨從哈佛退學了，創辦了「微軟」。

對於扎克伯克，劉易斯教授沒有那麼深刻的印象，彼時已經變成哈佛學院院長的劉易斯教授統領著哈佛唯一的本科生學院，2002年曾給扎克伯克上過課。對扎克伯格印象最深的就是那封電子郵件，這位叫扎克伯格的學生想建立一個供哈佛學生交流的網站，意取名「哈瑞·劉易斯的六度人際空間」，劉易斯院長回復並同意了。幾個月後，facebook就在這個基礎上建立了。

比爾·蓋茨和扎克伯克在一起會聊哈佛印象嗎？

作為哈佛大學的管理者，哈瑞·劉易斯撰寫的反思著作《失去靈魂的卓越——哈佛是如何忘記教育宗旨的》更值得我們關注。

閔可夫斯基:愛因斯坦的引路人

作為20世紀最偉大的科學家，愛因斯坦創立了狹義相對論和廣義相對論，並因成功解釋了光電效應而獲得1921年諾貝爾物理學獎。其在瑞士蘇黎世聯邦工業大學就讀期間師從著名數學家閔可夫斯基。

閔可夫斯基

閔可夫斯基是位數學天才，18歲時其演算法就震驚歐洲數學界。在數論、代數和數學物理方面獲得諸多成就，其在數學領域的成果對「相對論」產生很大影響，被譽為找到相對論整個武器庫的人。

愛因斯坦深得閔可夫斯基的賞識，江湖流傳著師徒二人間的一個小故事。

有一次，愛因斯坦突然問閔可夫斯基：「一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上留下自己閃光的足跡，做出自己的傑出貢獻呢？」閔可夫斯基一下被問住了，不知如何回答。三天後，他找到愛因斯坦，興奮地說：「你那天提的問題，我終於有了答案！」

愛因斯坦

閔可夫斯基帶著愛因斯坦朝一處建築工地走去，而且徑直踏上建築工人剛剛鋪平的水泥地面。在建築工人的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，不解地問閔可夫斯基，「老師，您不是領我誤入歧途吧？」「對，對，歧途！」閔可夫斯基顧不得別人的指責，專註地說，「看到了吧，只有這樣的歧途，才能留下足跡」。然後他又解釋說：「只有新的領域，只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數人、無數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……」聽到這裡，愛因斯坦沉思良久，對閔可夫斯基說：「老師，我明白您的意思了！」從此，一種非常強烈的創新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話:「我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還未載入書本的東西。」於是，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年裡，他作為伯爾尼專利局裡默默無聞的小職員，利用業餘時間進行科學研究，在物理學三個未知領域裡，齊頭並進，大膽和果斷地挑戰並突破了牛頓力學。26歲的時候，提出並建立了狹義相對論，開創了物理學的新紀元。而作為老師的閔可夫斯基是愛因斯坦偉大科學精神的引路人。

教師節，你會想起哪位老師？

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