不敢和孩子進行科普閱讀怕被孩子問倒，這些技巧讓家長底氣十足

關於科普閱讀想和大家分享一些個人感受，很多家長在和孩子進行科普閱讀時總是沒有底氣，因為沒有家長能夠真的做到上知天文下知地理（中間還知道奇聞八卦），所以在科普閱讀上很多家長從內心有點選擇性的排斥、疏遠，或者說因為底氣不足帶來的不夠自信。

科普閱讀和一般的晚安故事、溫暖的成長故事不一樣，孩子會甩出很多個為什麼讓我們招架不住，而且科普閱讀和一般的故事的閱讀在方法上也應該有很大的不同，最主要的是孩子對科普知識的理解和掌握程度一般都比較弱，需要父母全身心的參與進來陪伴，而不是把圖書甩給孩子完事那麼簡單。

在科普閱讀過程中，我們需要一些手段和方法，讓孩子真正讀進去，家長要幫助孩子創建有效的閱讀步驟，幫孩子更多的集中注意力，讓他們在每本圖書閱讀之後都能有收穫，我和孩子在閱讀過程中一般是這樣的：

1.第一遍快速的閱讀完，並寫出3-5個腦子裡冒出來的問題。

2.第二遍快速閱讀，找出書中（文本中）的3-5個最重要的詞。

3.第三遍閱讀，寫出書中主要的觀點，並找出各種細節來支撐找出來的觀點（在第三遍閱讀的過程中，我一般建議孩子用思維導圖的方式來找觀點）。

除了上面的幾個固定的問題之外，在科普繪本閱讀時，我還會建議：

1.用思維導圖的方式來閱讀科普繪本，有助於孩子更好的理解一些科學概念，也可以給孩子一些彩色的記號筆，當孩子有不理解的內容時，可以用記號筆把內容標記出來，因為很多孩子在讀科普繪本之前已經有大量的故事類繪本的閱讀，孩子習慣性的快速閱讀的方式會讓他們跳過很多不理解的內容。

2.一般科普繪本都會有鮮明的主題，所以家長和孩子在閱讀時提出的焦點鮮明的問題就很重要，不管孩子是用哪種方法進行閱讀（允許孩子用各種方法進行閱讀），孩子讀完都要能夠回答那個鮮明的焦點問題（比如：《神奇的校車》系列圖書中，每本書都有一個鮮明的問題，而很多孩子的閱讀興趣點關注在捲毛老師的校車是如何變形的、變形之後的穿梭問題上。）

3.把閱讀的文本分成小塊才能不打擊孩子的自信心。孩子在閱讀科普文本時因為遇到不懂的內容太多，所以他們閱讀的過程中就不能像故事一樣快速的閱讀，這點對有一定閱讀基礎的孩子來說會感覺有打擊，家長可以幫助孩子把文本拆成小段，分段的閱讀完成後再跟蹤自己理解的程度。

4.家長更多的使用：為什麼？你怎麼知道？你從哪裡找出答案？把答案找給媽媽/爸爸看這樣的句子和孩子進行互動，也是幫孩子在閱讀科普繪本的過程中更多的去思考、去總結、去發現找出證據的蛛絲馬跡。

本文作者：米小媽媽，《生活是最好的教養》《讓孩子愛上閱讀，家長該怎麼做》暢銷圖書作者。

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