找不到工作踹母親，誰來拯救被「中國式教育」毀掉的孩子？

學霸男畢業即失業，大吼媽媽「都是你的錯！」

90後男孩小力（化名）從小成績優異，班裡排名從來都是數一數二的，大學輕鬆考上了一本，讀的是當下熱門的金融專業，可以說是學霸無疑了。

但就是這個讓人羨慕的「別人家的孩子」，在畢業找工作時卻栽了跟頭，漂亮的簡歷為他爭取到不少面試的機會，但奇怪的是，每到這一關他就被無情地刷了下來。他又轉而去考公務員，筆試成績排名第一，可經過面試就變成了墊底。

接二連三的打擊讓小力喪失了信心，於是每天沉迷網路，在家一待就是兩年。

著急的母親每天在他耳邊念叨著快去找工作，終於有一天，忍無可忍的小力爆發了，一腳踹開了他的母親，「我現在所有的結果都是你造成的！你只讓我學習，不讓我交朋友……你再看看你自己，和誰的關係處理得好？」

聽了這些話，小力的母親也非常委屈，為了給小力一個良好的學習環境，他們一家特地從外地來到寧波市裡租房住，阻撓小力與其他孩子一起玩，也是怕影響他的成績。至於自己，的確與小力的爸爸不太說話，與身邊的親戚關係也不好，經常吵架，但這與小力有什麼關係呢？

她到現在都不明白問題到底出在哪，她說，「我的兒子明明很優秀，一定是用工單位里沒有熟人，有人介紹就一定沒問題了。」

高分低能的孩子悲劇了誰？

因為高分低能而出現的悲劇在以前並不是沒有。比如"神童"魏永康，2歲掌握1000多個漢字，4歲基本學完了初中階段的課程，13歲以高分考入湘潭大學物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀……然而，2003年7月，已經讀了3年研究生的魏永康，連碩士學位都沒拿到，就被學校勸退了。2015年，留美女博士後被遣返，被指情商低不會社交被排斥患精神病。

高分低能的幾個原因

有的學生在學校讀書期間學習挺好，但是參加工作後能力不強，人們往往把這樣的學生稱為高分低能。高分低能的學生是我們不願意看到的，那麼，造成高分低能的原因是什麼呢？有以下幾種：

1、在學校，灌輸式和填鴨式的教育仍然占著主導地位，授課時，老師起主導作用，學生只是處於「聽」的地位，是被動的接受者。對老師的過分依賴使得學生自主學習的能力、獨立思考能力以及動手能力都得不到充分的挖掘與培養。長此以往，就培養出了高分低能的學生。所以，學校應該改革課堂教學，變被動的接受式學習未主動的探究式學習。

2、在高考的壓力下，學生和家長很早就確定了為分數而學習的思想。有的家長就直接和孩子說：「你唯一要做的事情就是學習，考高分，其他的一切你都不用管。」這樣一來，學生完全是為了分數而學習，而不是為了體驗學習的快樂而學習。在這種情況下，他們根本無法展開想像的翅膀，也無心去獨立思考點什麼和動手做點什麼。所以，家長和老師一定要讓孩子知道，學習是他自身成長的需要，而不是考高分的需要，一定要讓孩子體驗到學習本身的樂趣。

3、在一個家庭中，爸爸往往承擔了掙錢養家的責任，而照顧孩子就成了媽媽甚至爺爺奶奶或姥姥姥爺的事情，孩子缺少與父親的溝通，無法習得男性身上獨立、自信、堅韌、敢於冒險等良好品質，這些，對孩子各種能力的形成都會有一定的影響。所以，在家庭中，爸爸參與孩子的撫養和教育，多和孩子進行交流和溝通是很重要的，這方面，也要引起年輕的家長們的足夠重視。

你不捨得教育孩子，總有社會替你狠狠教訓他

為了讓孩子有更多的時間學習，家長們不讓孩子做任何家務，衣食住行全部包辦。從小時候學什麼興趣班，大學填什麼專業，甚至畢業以後進什麼單位工作，全都安排好了。父母不能為孩子包辦一輩子，我們活在一個瞬息萬變的時代，傳統的好行業好工作，在未來沒人知道會發展成什麼樣。

家長從小把孩子養成沒主見不獨立的性格，其實害了孩子！

家長包辦孩子的一切，從家長的出發點來看是好的。以前的生活條件和現在相比有很大的差別，再加上家裡兄弟姐妹又多，不管是在教育還是在其他方面，都不會有很大的滿足。所以現在的家長在自己的孩子身上好像看到了重生的希望，把自己以前想做卻因為條件的限制而沒有做的事情，都一股腦的推到了孩子的身上。

孩子在小的時候可能不會有很大的情緒反彈，頂多用哭鬧來表示自己的不滿，家長一使用暴力威嚇手段，孩子就不敢再抗議了。但是等他們漸漸長大，尤其是到了初中高中甚至是大學以後，這種迫使孩子聽從自己安排的手段就不湊效了。

孩子大了，會有自己的想法，他們希望有些事情能夠自己做決定，而不是依靠父母替自己拿主意，更不想做父母的「應聲寶寶」。有些事情他們想大膽嘗試的時候，需要的是家長的鼓勵和支持，而不是諷刺和挖苦，甚至是直接性的否定，然後再加上一些家長自以為是對孩子好的「金玉良言」，讓孩子本來就不滿於家長安排的心更是崩到了頂點。

於是家長與孩子之間的「戰爭」就不可避免的爆發了，如果家長不及時和孩子溝通一徑認為自己的想法是對的孩子是錯的，想用和孩子「冷戰」的方法來逼迫孩子低頭的話，那就大錯特錯了。這樣只會加劇家長和孩子之間的裂痕，只會讓孩子的心離家長越來越遠。

再者，如果孩子一直都是在家長的安排下學習和生活，甚至連婚姻和工作都要家長插手才能自己做決定的話，那麼孩子的依賴心理已經到了沒有人為他做決定他就不知該如何是好的地步了，難道家長要替孩子做決定一輩子嗎？等到你們老了，趕不上時代步伐的時候，也就是你們不能或是不敢替孩子做決定的時候，到時，你們的孩子將何去何從呢？

奉勸那些總是喜歡包辦孩子一切的家長，適當的給孩子一個自由呼吸的空間，放手讓孩子去實現自己的夢想，自己默默地站在孩子的背後支持他鼓勵他，對於家長來說可能會有一些擔心和不舍，但是對於孩子來說，你們的開明讓他們擁有一個實現自己夢想的機會，不管將來是成功還是失敗，他們都不會埋怨你們，反而會記得你們對他的支持和鼓勵。

如何鍛煉孩子的大膽獨立?

培養孩子大膽獨立，試試美國爸媽的教育理念。

1、自立訓練從幼兒開始

美 國很多孩子從嬰兒時期就獨居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅逐孩子對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩 子房間給孩子一個吻，說:「孩子，我愛你!晚安!做個好夢!」就回自己的卧室了。孩子就抱個布狗熊、布娃娃之類的玩具安然入夢。

2、決不總是圍著孩子轉

美 國人很愛孩子，但不會總是抱著、盯著孩子。六七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不 喂，總是讓孩子自己吃。孩子做遊戲也是自己一個人做或跟小朋友一塊做，很少纏著父母。父母外出旅遊，把很小的孩子就交給祖父母或花錢寄放別人家，請人帶幾 天。家裡辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長總牽著自己的孩子。

3、讓孩子接受鍛煉

工程師傑姆斯帶著3 歲的兒子到城外10公里的鄉下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進城的公共汽車已經停開發。如果住下，明天再回城也合乎情理，而傑姆斯卻帶著兒子步行回城。兒 子走一段，他背兒子一段，就這樣模黑回家。為什麼這麼做?傑姆斯回答說:為了使兒子從小熟悉黑暗和吃一點苦。

4、教孩子適應環境

約翰-柏拉姆夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區旅遊。每遇山澗需渡過時就叫兒子觀察水勢，尋找最淺、水流較緩的涉水點，然後由父母決定是否可 行。如果選擇不當，就講明道理，並教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無危 險，是否攀登，並問孩子該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險了。

5、進行自我保護訓練

時裝設計師密契爾有一個10歲的女兒和一個7歲得男孩，他帶他們上街時，隨時隨地教給孩子交通規則並囑咐其他注意事項，說明怎樣走危險，怎樣才安全。許多家長還叮囑孩子記住必需的電話號碼，如:父母的單位電話、警察局電話、消防電話、醫院電話等。

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