「黑色校規」：連內衣的顏色也有規定！？師生被逼得走投無路

勒令學生將天生的褐色頭髮染成黑色；對內衣顏色作出規定並由男教師進行檢查；禁止學生塗抹防晒霜和潤唇膏——學校打著教育的旗號，將蠻橫無理的規定強加給學生。「消滅黑色校規計劃」 發起人之一須永祐慈指出，過於嚴格的校規和過度的管理會引發校園霸凌與逃課現象。

大阪府立高中的一名女生，學校多次勒令其將天生的褐色頭髮染成黑色，因不堪忍受精神痛苦，2017年10月，她向大阪府提起訴訟，要求精神損害賠償。學校為何在 「教育」 的名義下對學生進行無理的管理，甚至連受之於父母的身體特徵都要予以否定呢？將高中生逼到提起訴訟境地的 「黑色校規」 引發熱議。

這名女生就讀高中的校規禁止染髮或人工脫色。為此，入學前她的母親向學校講明女兒的發色是天生的，請學校予以關照。然而，這名女生還是多次被學校勒令將頭髮染成黑色，並以 「顏色不勻」 「染得不徹底」 為由多次要求重染，禁止其參加文化節活動和修學旅行。校方表示「如果不把頭髮染黑，就別來學校上學了」，導致該生無法上學，最終決定以「來自學校的霸凌」為由訴諸法律。

通過首次全國調查，摸清無理校規實情

從客觀的角度來看，我們不得不認為學校的此類管理是逾越常規的，而且這種不近人情、不合理的校規也不僅僅見於這所府立高中。以此次事件為契機，為遭受霸凌的兒童提供幫助的民間團體成員發起了 「消滅黑色校規計劃」，他們通過獨立調查摸清了黑色校規的實情，同時開始探索如何消滅黑色校規。

2018年2月，針對年齡在10到50多歲的2000人實施調查，以問卷的形式對其初高中時代的校規進行了調查。結果表明，上世紀70年代後期到80年代，校園暴力和教學秩序混亂成為社會問題，當時的中學校規嚴格是預料之中的。此後一個時期內校規開始放寬，但近年來針對裙子長度和髮型的規定再次增加，而且還增加了 「對內衣的顏色作出規定」 「禁止描眉」 「禁止使用美髮產品」 等規定。有的校規還禁止使用對健康有益或注重儀錶的護膚品，如 「禁止塗抹防晒霜」 「禁止塗抹潤唇膏」 等等。此外，不少人證實有由男教師檢查裙子的長度和內衣顏色的事例，調查還揭示出在管理學生的名義下性騷擾行為橫行。

我採訪了該計劃的發起人之一，為遭受霸凌的兒童提供幫助的NPO法人 「阻止校園霸凌指導」 的副理事長須永祐慈。

他們通過該計劃的網站向網友徵集有關黑色校規的體驗，收到150多條留言。「不少人吐露了鬱悶的心情，其中有網友凄然講述了30年前的經歷。他們表達了自己憤怒的心情和滿腹委屈。」

施加在師生雙方身上的壓力

須永認為，黑色校規的問題並不僅僅在於 「這樣的校規沒有正當理由」，更重要的是會引發兩重、三重問題，如「依據校規的規定，不僅會進行體罰等無理管理，有時還會強行要求學生做出超過校規規定的事」 「結果讓孩子們承擔著過度的壓力」，等等。

比如一個人違反了校規，要求班裡所有學生承擔連帶責任，或者採取在其他學生面前大聲訓斥的教育方式。通過這種體驗，學生頭腦中被植入必須百分之百遵守校規的強迫性思維，導致學生之間互相監視。「不越雷池一步」 的自我防禦機制被啟動，反過來大家會企圖排斥那些偏離標準的少數派，這種情況有時會成為引發校園霸凌的導火索。也有不少學生無法忍受這種膽戰心驚的氛圍，開始逃課。

事實上，在須永實施的民意調查中，有一位女性表示：「精神總是很緊張，生怕違反校規中對服裝瑣碎的規定。對規則過於敏感，學生們之間相互監視，氣氛令人窒息，便產生想逃課的心情。」 一位日美混血的男子留言說：「老師沒有對頭髮的顏色做出要求，可是沾染了排斥異己習性的同學卻指責我違反校規，因為不堪承受壓力，最終被迫逃學。」

不過須永認為，「僅僅批評老師和學校，問題也不會得到解決。」 事實上，該計劃的網站收到的求助信息不僅來自受校規約束的學生，也有數條來自於身為管理方的教師。夾在作為組織的學校和學生之間，教師也表達了自己的切身感受：「不清楚制定校規的依據是什麼，無法向學生解釋，只能要求他們遵守」 「即使感覺到有矛盾，也只有校長和教育負責人這些在教師大會上有發言權的人，他們的意見才行得通」 「因為站在學生的立場上，有的老師就被晾在了一邊」 ，等等。

不要一味挑刺，要通過「建設性意見」探索新的道路

須永表示，「老師們已經被逼得走投無路，再給他們施加壓力毫無意義。如今我們需要做的是提出建設性意見，指出這樣做會更好，那樣做也許能有所改進，而不是一味挑刺，認為老師不行，學校不行，文部科學省也不行。」

「消滅黑色校規計劃」 今後將探討通過申請信息公開的方式收集各校的校規，召集會議徵詢教師的意見。「至今為止，對校規的效果進行評估和驗證的制度近乎空白。對髮型做出要求的目的是什麼？達到預期的教育效果了嗎？如果沒有效果的話，是否可以通過調整規則，減輕管理者和被管理者的負擔呢？我們呼籲的並不是毫無根據地廢除校規，而是在驗證的基礎上提出建議，這樣也許可以另闢蹊徑。」

須永自己也有過逃課的經歷，因為被同學欺負，他從小學4年級開始就不去上學了。在長達兩年半的時間裡他痛苦不堪，就連邁出家門一步都感到緊張和窒息。後來，他在 NPO 法人東京 SHURE 運營的 「自由學校」 中重燃生活希望，沒有接受普通的學校教育，而是通過在 「自由學校」 的活動，找回了與社會的連接點。他著手設立了 「阻止校園霸凌指導」，以副理事長兼事務局長的身份開展對外業務，並在全國巡迴演講。2013年6月，以議員立法的形式成立的法案《霸凌對策推進法》在制定之際，他以校園霸凌問題專家的立場，積極呼籲國會議員將遭受霸凌的一方及其監護人的想法納入法案中。

「消滅黑色校規計劃」的發起人之一須永祐慈（攝影：nippon.com日本網 編輯部）

須永表示：「日本令人窒息的原因大概在於除了學校教育之外，其他選擇極其有限吧。」 他強調說：「在正確答案和評價方法固定不變的課程體系中進行填鴨式教育，通過嚴格的校規促使學生趨向整齊劃一。不過，選擇並不是單一的。我們完全可以選擇逃避。即使每天去上學，也還是有其他解決途徑的，不見得按照老師的要求去遵守校規，也不見得一味地要求廢除校規。」

「我們這個小小的組織能做的事是有限的。不過，如果有人想改變什麼，就讓我們一起行動起來吧」，須永向大家發出倡議。

採訪、撰文：nippon.com日本網 高木恭子
標題圖片：Kazpon / PIXTA

文 日本網 https://www.nippon.com/cn/

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