美國學生開始抵制「課堂展示」，因為這事會讓人焦慮

9 月 8 日，一位 15 歲美國高中生髮推說，「請停止讓學生當著全班面做演示吧（presentation）吧，給他們一個不必這麼做的選擇。」 這條推特截至目前獲得了 40 萬個贊，有 13 萬人轉發。

2014 年的一項調查顯示，美國人最恐懼的事情就是「公開演說」（高度和蟲子分列 2、3 位）。而對於部分患有焦慮症的學生而言，被迫在抱著評判態度的集體面前展示作業堪稱噩夢。他們認為，這不但是對焦慮症患者的不公平——他們很可能把作業完成得不錯，卻會在展示環節被扣分，而且還會導致長期的壓力和傷害。

一位 14 歲的中學生對《大西洋月刊》說，「沒人應該被逼著做一些讓他們不舒服的事情。儘管我知道當眾演說旨在提高你的自信，而且它也是作業的一部分。但我想如果一個學生真的為此很焦慮，你應該試著把這個過程改得更輕鬆一點。學校不該是學生們該害怕的東西。」

接受採訪的學生們透露，他們能夠理解老師鼓勵學生走出舒適區、直面恐懼、培養演說能力的意圖，但認為學校有必要為壓力太大的人提供額外選項。每個學生都有自己擅長的技能，他們應該被允許運用最能體現自身優勢的方式展示作業，比如單獨在老師面前演講，或者以論文或其他藝術表達方式在更私人一點的場景下展示，而不是所有人都得口頭表述。

他們同時提出，區分真正焦慮的學生和那些只想逃避作業的學生也很重要。很多學校對於有其他障礙症的學生會設立一定的寬限條款，這些條款也應該適用於真正需要它的焦慮者，但不是那些僅僅宣稱自己不想做演示的人，「焦慮和緊張之間區別很大」。

不過，反方觀點也很快出現——Quartz 刊出了一篇關於暴露療法（exposure therapy）的科普文，引用美國心理學會介紹道，「當人們避開令他們恐懼的事物時，雖然在短時間內可以減輕恐懼感，但長期效果看，恐懼會進一步加重」。暴露療法正是用於治療焦慮症的有效方法，逼迫患者面對恐懼事物，他們的大腦將逐漸把這件事和恐懼分開，最終習以為常（habituation）。

拋開討論內容不談，值得關注的一個現象是，這些發聲構成了學生在社交網路上的一次非正式聯動。和前輩們相比，如今的高中生可以跳過繁文縟節，在社交媒體上對教育系統施加直接影響。他們能夠看到其他學校如何管理校務，並藉此機會對本校管理提出意見，甚至可以和全國學生跨校合作，讓學生的聲音被更多人聽見。

此前的一些大型運動包括「反對歧視性服裝條例」、「反對過重學業負擔」、「校園槍支管控」等。社交網路儼然變成了美國學生尋求改變的主要陣地。

題圖來自 Pexels

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