中國新聞網：中國珠算博大精深影響世界 國外如何發展珠算教育

日前，四年一度的「神墨杯」心算小博士國際爭霸賽在北京進行了總決賽，一千餘名來自全球18個國家的代表隊的選手和來自國內各省代表隊同台競技珠心算，展現出了高超的計算能力，令現場觀眾嘆為觀止。

當今社會，計算機的普及讓算盤這種古代算具逐漸式微，但是由珠算衍生而出的珠心算，卻以它神奇的速度和對腦功能開發，引起國內外教育科技界的重視，日益成為國際流行的教育模式，讓中國傳統文化在新時代綻放出獨特魅力。

中國珠算博大精深

珠算被稱為中國「第五大發明」，由東漢時期的「算聖」劉洪所創，是我國古代數學智慧的典範，距今已有兩千六百多年的歷史，曾流傳至中東、東亞及東南亞等地，影響了世界科技與經濟的發展。

不同於其他書畫、語言等文化符號，珠算作為一種看得見摸得著的實體，更容易受到人們青睞。對於學生來講，珠算的數形結合的特點，能夠讓啟蒙數學變得更直觀易懂，一些繁複的數理關係也能通過珠算變得清晰可見。

諾貝爾經濟學獎得主、「歐元之父」蒙代爾曾提到，珠算是改變歐美國家數學基礎教育的一個突破點。英國媒體評選101項改變世界小發明，算盤位列榜首，足見珠算影響之大。2008年，珠算被列入中國第二批國家級非物質文化遺產名錄，並於2013年被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄。

珠心算全稱珠算式心算，是珠算的一種訓練模式，它把算盤內化為人的腦印象，利用這個印象人們在大腦中就可以完成複雜計算。中國「珠心算腦機制」研究揭示：兒童腦發育期學練珠心算，可促進腦神經發育，提高智力。

國外珠算教育方興未艾

近年來隨著計算機的廣泛使用，珠算在我國國內的課堂中已逐漸消失，然而作為中華文化瑰寶之一，它正在被世界上更多國家的人們學習和推廣。

日本

日本是計算機的大國，卻把算盤當作寶貝。每年8月8 日是日本的「算盤節」，這一天，人們會穿上「珠算服」，唱「算盤歌」，舉行盛大的遊行慶祝活動。很多日本企業還在使用珠算來訓練員工的反應能力和機敏度，可見算盤對日本文化影響之深。

日本每年都會舉辦全日本珠算選手權大賽，全國各地會有超過500名從8歲兒童到已屆花甲之年的珠心算段位高手參賽，為了爭拿日本第一戰火朝天。此外，日本還會召開以各都道府縣為單位的、以及其他地區的各種競賽。

為了培養珠算教師的教學能力，日本會召開全國研究集會及各地區的各種研修會，並為了讓小學的珠算教學能順利進行，派遣志願者講師，此外還在全國各地播放宣傳珠算效用的電視、廣播廣告等。

現在，日本全國性的團體有全國珠算教育聯盟、日本珠算聯盟以及全國珠算學校聯盟這3個團體，並由這3個團體結成全國珠算教育團體聯合會，提出「強化學校珠算教育」的口號開展活動，強烈要求國家改善珠算教育的現狀等。

美國

「珠算熱」在美國興起於20世紀70年代。當時美國人把珠算當作是培養學生對數學學習興趣的有效手段。加州大學的教育系成立了「美國珠算教育中心」，以促進珠算教育的逐步推廣與擴大。「珠算熱」的全盛時期，僅加州就有超過80%的小學開設了珠算課。

加州大學聖迭戈分校心理學家戴維·巴爾納主持的一項研究認為，珠算訓練能夠大幅提升算數技能，其效果可能持續數十年。這類結論激發了大量算盤愛好者的熱情，專門教珠算的興趣班和培訓班在全美各地如雨後春筍般湧現，尤其在華人聚集的洛杉磯、紐約等地，珠算班很受歡迎。

成立於1996年的中美珠心算學會是致力於推廣珠算心算教育和傳播的最有影響力的機構之一，迄今已在美國成功舉辦數百場活動和相關比賽，其中由該學會主辦的「世界城市杯珠算·心算·數學競賽」享有很高的知名度，吸引了來自中國、馬來西亞、印度、越南等多個國家的選手參賽。

韓國

2002年10月，世界珠算心算聯合會成立大會召開，宣布成立世界珠算心算組織。此次大會在韓國影響很大。韓國重新掀起珠心算教育熱潮，並得到政界、教育界與新聞媒體的支持，進而得到少年兒童及其家長的重視。

目前，韓國社會呈現出了全國少年兒童積極學習珠心算的現象。全國有約1000個珠算心算學院（培訓班），課後補習班中也增加了珠算課程，珠算家教的數量也在不斷增加。隨著珠算教育的流行，算盤這種古老的計算工具也重新回到人們視線，並不斷進化，出現了造型新穎、五顏六色的各式算盤，在孩子中的人氣十分旺盛。

為大力推廣珠心算教育，韓國還專門設立了為珠心算教育服務的網站「Y E S ! 算網站」，此站為韓國珠算聯合會提供系統服務，以兒童和小學生為對象，成為培養他們珠心算能力，開發少年兒童智力的教育系統。該網站和韓國珠算聯合會網站聯網，報道珠心算培訓、比賽等等信息，發揮了很大作用。

「珠算精神」仍未過時

珠算是中國寶貴的文化遺產，為應對電子計算機對算盤和珠算帶來的巨大衝擊，我國政府和相關機構對珠算採取了很多保護措施，例如出版刊物、教材、拍攝紀錄片，組織珠算教學和比賽等。在這個過程中，人們發現了珠算新的生命力。

河北經貿大學會計學院趙秋梅教授認為，在電子時代，珠算的計算功能弱化，但是它的教育和啟智功能是計算機無法取代的。通過珠算撥珠，把抽象的數學運算變得形象化，對孩子數學思維的鍛煉大有裨益。同時，在趙秋梅的理解中，珠算精神也代表了「內斂執著，心清氣靜，專註嚴謹」，學習珠算在健腦的同時，也能讓人修身養性。

弘揚光大珠算文化，更應理解它的精髓。在算理演算法和算具構造上，它充分體現了中華民族的聰明才智，充滿了哲學和科學思維內涵。這不僅是它在電子時代仍葆青春的「秘訣」，更是我們賴以挖掘和創新的寶藏。

深度了解珠心算的好出：

珠心算是訓練孩子心靈手巧、開發兒童智力潛能的良好方法，兒童學習珠心算有四大好處:

一、符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。

兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做遊戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。

同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明;加中有減，減中有加，乘除互逆，算理演算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

二、啟發兒童學習的積極性和主動性。

兒童的另一特點是好動、好勝。學習珠心算過程中，時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得准、使兒童始終處於積極的思維狀態和學習的主動地位。珠心算這種適合兒童心理特點的教育方法，啟發了學習的積極性和主觀能動性，他們在動中學，學中玩，培育了大腦機能，使兒童變得更加聰慧。

三、一科優秀，多科受益。

學好了珠心算的兒童，計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想像的豐富性，均優於同齡孩子。教師和家長普遍反映，學好珠心算，孩子變得聰敏，不僅數學課的成績優異，而且語文、英語等課程成績也優於其他孩子，出現了「一科優秀，多科受益」的連鎖效應。

四、培養良好的情感。

在兒童學習珠心算時，不但可以了解我國的歷史文化，產生民族自豪感，更可在學習時養成認真、嚴謹、不怕吃苦的學習習慣和良好的自信心。能精力集中獨立做成一件事是兒童的最大樂趣。

珠心算課程，主要是針對4歲--10歲寶貝，是開發寶寶專註力、記憶力、一心多用、和快速提高寶寶的計算能力。在整個學習的過程中通過手、眼、耳、口和左右腦的同時運用，使兒童各項能力整體得到提高，最關鍵是讓孩子一科學習，多科受益！

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