作為幼師，怎樣讓小朋友更喜歡你！
做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試著努力做一名讓學生喜歡的老師。
親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。那怎樣使學生喜歡你呢？
一、 要善於發現美
羅曼·羅蘭有句名言：「生活中不是沒有美，而是缺少發現。學生「行」與「不行」，教師起著關鍵作用。孩子有時稍遇挫折，就會認為自己不行。而教師的偉大之處就在於從「不行」中發現「行」，幫助學生找回自己，發現自己最值得驕傲的長處。談到這我想到我們班有個小女孩，在小班的時候問題很多，上課不愛聽講，總喜歡做小動作，畫畫的時候速度又最慢，畫畫得不是很整潔，總的而言，孩子在班上屬於調皮的類型。但到了中班我發現她有幾次開始主動發言，於是我很高興在班上表揚她，沒想到幾次小小的表揚使她上課舉手更是積極，這也讓我看到了希望——原來她也想把美術作業畫好。所以，在課下，我經常把她叫到身邊跟她談心，先肯定她的進步，再指出她還可改進的地方，鼓勵她繼續努力。到了現在，她的進步可以說非常大，不僅節節課積極舉手發言，而且作業速度快，正確率高，畫畫有了飛速的進步。
由此看來，每個教師都要善於發現學生的閃光點，用欣賞的眼光看學生；要讓學生在課堂上得到快樂，給學生成功的體驗，讓學生髮現自己的價值。
二、 要有一顆寬容的心
儘管「年輕人犯錯誤，連上帝也會原諒」，但令人遺憾的是，面對學生的錯誤為人師表者卻往往沒有了寬容的風度，更不用說寬恕的風範了。從很多教師教育學生所使用方法的現狀來看，對問題學生進行直言不諱的批評指責乃至訓斥、嘲諷仍是比較常用的方式。這種「反教育」的教育行為嚴重摧損著學生的自尊、身心健康。多一份寬容，多一份信任，多一份鼓勵，是孩子對老師的殷切期望。在我的大班，就有個比較特殊的男孩，有時會在班上說些過激的言語。最開始我也會因為這樣的問題去批評他，後來了解了他的問題所在，我開始寬容對待他犯的問題，當他又有過激的語言時，我沒當著全班面指責他，而是把他叫到身邊，輕輕的和他聊天，在了解他的想法後，我告訴他需要注意的地方，讓他發現自己的問題。整個過程是在不傷害他稚嫩的自尊心的前提下進行的，所以他也比較容易接受。慢慢的，他的問題越來越少了，和同學們的關係也越來越和諧了。
所以教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉聖陶先生的話：你這糊塗的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼裡有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神聖和一言一行的重要。
三、要理解學生
很多時候孩子會做一些讓人生氣的事情，這時候要冷靜處理，千萬不能出口傷人。有時孩子的叛逆行為其實是他們內心深處的焦慮或需求的表現，如果教師設身處地站在孩子的角度思考就不難發現原因。比如一個孩子在我的美術課上老愛接下茬兒，還會說些與課堂無關的話來吸引其他同學發笑。每到這時我都會很生氣，加以指責。後來和班主任在課下研究他的問題，知道這其實是他希望別人重視他的存在，用這種方法來實現自己的價值。了解了問題的根源後，我不再一味去批評他的不是，而是在課下把他叫到身邊，讓他了解老師理解他內心的苦悶，並且願意幫助他，和他共同努力來正確實現他的願望。他聽了很開心，在後來的美術課上他都能用舉手的方式回答問題，我也是經常給他表現的機會。現在他對美術越來越熱愛，而且畫畫有天賦。
四、要反思自己的言行
在繁忙的教學工作中，我時常反思自己的言行。有時說過的話，過後想起來會覺得有些不妥，也許在不經意間就傷害了學生的自尊，這時一定不能礙於老師的尊嚴，要敢於放下架子誠懇地承認自己的錯誤，這樣反而有利於以身作則教育孩子知錯就改。其實孩子都是很寬容的，對於這樣的老師他們只會和你越來越親近。關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。
善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步，是我們的目標；讓幼兒園成為學生嚮往的樂園，讓教室成為學生喜愛的場所，讓課堂成為最有吸引力的地方，愛滿校園，情溢課堂，是我們的追求！
