教育為什麼那麼重要？

導讀：教育的目的在樹立公認的觀念，而這些就是理性的開始。

公理五可以這樣表述：概念性的東西，必須是後天建立的。

就是說，理性的東西，概念性的東西，必須是後天建立的，不是遺傳的。就比如說數量，高低，前後，生死，高尚，卑鄙。這樣的東西，都是後天建立的。那麼你可能會問了，什麼是非概念和非理性的東西呢？先天就能擁有的東西，就是非概念的東西。比如飢餓感，疼，瞌睡。其實這是感受。對於覺石這個人來說，它不知道「飢餓」兩個字怎麼寫，但他天生有飢餓的感受能力。但他不可能擁有高尚的概念的。因為從公理四，就可以得知。高尚是一個社會性的詞語。所以教育在一個人的後天發展中，有多重要，就不言而喻了。所以其實概念性的東西，就指向了理性的東西。即可以認為，人的理性是後天建立的。

因為你腦中概念性的東西少，必然限制了你的想像空間，而想像空間，就限制了你的發展空間。這就是為什麼農民的兒子會種地，老鼠的兒子會打洞。所以當你接受了很多教育的時候，你發現你除了會種地，你還會畫工程圖，會編程。而這些東西，只能在都市裡做，不能在農村做。你的空間想像力，理解力，就是你的能力。一定是這樣的。大家多思考一下。

接下來，我再問你，你還能想出什麼關於意識研究，大家公認，無可辯駁的東西嗎？好好思考一會。

我再來講一個故事。這個故事的主人公，有點像《黑客帝國》中的情景。比如說有這樣一個克隆人。他在培養液中成長，在這個地方，有成千上萬個他都在培養液中。他雖然處於沉睡中，有點像催眠狀態下，一直沒有被喚醒。

但他的大腦活動，一直是進行的。從小到大的情況，一直是進行的。沒有任何中斷。這個過程是通過電腦連接他的大腦，給他一個特定的編程，這個編程內容，就是他所成長所經歷的內容。也就是說，他會認為自己不是在沉睡中，而是一直生活在現實中。自己經歷的一切，都是真實的。

只有我們知道，那是編程，那是智能設計。其實不難理解，一個從未從夢中醒來的人，你如何讓他理解現實？這是不可能的。

但是現在我們需要他了，把他喚醒了。你覺得他會困惑嗎？相信我，他不會困惑。他走在街上，看到咖啡店，看到美女。都會想，這個咖啡店我來過，這個美女很眼熟。跟我們正常人的表現是一樣的。

只有當他了解了編程這個事情之後，他才開始意識到，自己原來生活中虛幻中，生活在電腦中，生活在信息中。

我們可以回到柏拉圖的洞穴中，只有一個人出去獲得自由，看見更真實的東西之後，他才意識到影子不是事物真實的東西。他回去告訴那些不能動的人，他們是不會相信的。回到現實中的我們。我們認識的東西，都是「真的」東西嗎？客觀的一定是存在的，但不一定是真的。

摘自獨立學者，科普作家，國學起名師靈遁者書籍《探索生命》

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