我們一直心心念念的「高級教育」本質！家長你落伍了嗎？

引語：孩子們錯過的科技教育啟蒙，其實是錯過了多種先進思維的培養，而這種先進思維的培養，正是我們一直心心念念的「高級教育」本質！家長你落伍了嗎？

美國在孩子教育上做了一個偉大的「野心」布局，我們中國的孩子也不能落後。

我們研究美國科學課程教育大綱的時候發現，美國是從幼兒園開始就接觸科技知識甚至開始實操簡單的實驗。

美國孩子上了小學之後，在美國的STEM教育體系中，E代表的Engineering(工程)就尤其凸顯出來。而工程的基礎知識，就會在美國小學科學課物理、科技版塊中進行學習。

在這些學科中，孩子將獲得關於力學、運動和簡單機械的科學啟蒙，並學習運用STEM的科學方法思維：提出問題→設計方案→解決問題。甚至還會接觸到簡單的編程語言、化學反應實驗。

那麼問題來了美國是要把孩子們都培養成物理學家、化學家、程序員之類的嗎？當然不是！

其實，不一定要做科學家，不一定要做程序員，孩子們錯過的科技教育啟蒙，其實是錯過了多種先進思維的培養。比如，STEM的科學方法思維：提出問題→設計方案→解決問題；比如，從問題本質解決問題的動機思維；比如，逆推探索的科研思維。

而這種先進思維的培養，正是我們一直心心念念的「高級教育」本質！

即使最後沒有成為科學家，這些思維也會在孩子今後的工作實踐中得以發揮。比如，我們往往看到，大多集團的領導者、項目的負責人，他們都會有不一樣的思維方式，遇事能夠保持邏輯的清楚、並極快的看透本質。這些出眾的能力，在青少年時期通過科研思維培養，是可以得到開發和釋放的。

那麼，中國的孩子在「科學思維」培養中就差了很多嗎？其實不是的。中國的對科技人才的培養和對人才科技思維的培養8年前就提出了政策方案。

例如，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中，就多處提到了有關全面提高廣大青少年的科技知識、科學方法、創新精神與實踐能力，探索培養創新型人才的途徑與方式的方向。

於是各省份紛響應：

各方也開始重視科技教育：

甚至《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》直接提到：

就連很多學校也紛紛改革開設了「科技課程班」：不載人的航天器、分瘋狂建築師、樂高機器人......

科技創新從娃娃抓起，孩子科學的思維培養已經被越來越多的領域所重視。

最近聚能教育集團喜獲證書——「全國青少年科普創新教育基地」

「全國青少年科普創新教育基地」是國家教育信息化產業技術創新戰略聯盟與工信部、中國電子學會簽約的科普創新項目之一，是落實我國科教興國戰略，開展青少年科技創新教育的重要載體。旨在培養青少年的創新精神以及實踐能力，推動科技創新型人才的培養。

這個證書蘊含了中國電子學會對聚能教育集團多年致力於青少年科技教育啟蒙的肯定，也是滿載了我們對孩子們科技教育思維培養的認真和決心，更是滿載了我們對未來孩子們科技教育啟蒙的更深層次思考。

（證書圖片）

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