他拿著菜刀走進教室，卻把400個混混送進了哈佛耶魯：寒門與貴子之間，或許只差了一個好老師！
如果你把孩子當失敗者教育，那麼他將來一定會成為失敗者；如果你把孩子當成功者去教育，那麼他將來就會成為成功的人。
——海梅斯·埃斯卡蘭特
Jaime Escalante
如果一個老師，終其一生將400多個不學無術的寒門子弟，送進了比清華北大排名更高的頂尖學府，算不算得上一種奇蹟？
而這種教育奇蹟，海梅斯·埃斯卡蘭特卻把它變成了現實。
海梅斯（英文名Jaime Escalante）是誰？
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句世人耳熟能詳的教師名言，就是出自海梅斯之口。
如果說教書育人是一門技術活，那麼海梅斯就是那個把技術變成藝術的人。
在講述海梅斯創造的教育奇蹟之前，我們先來看看他到底有多牛。
他曾入選美國國家教師名人堂；
還獲得北美最佳老師、傑斐遜獎、自由精神獎；
美國里根總統親自為他頒發「教育卓越獎章」；
第5095號小行星以他的名字命名為Escalante；
他的教育事迹被拍成電影《Stand and Deliver》（中文《為人師表》）；
甚至在他去世後，美國郵政局為此頒發了「Jaime Escalante」主題郵票。
(Jaime Escalante主題郵票)
可以說，海梅斯作為一名老師，幾乎囊括了美國歷史上所有最高級別的教師榮譽。
如果換在中國，海梅斯就是特級教師中的特級教師。
作為老師，海梅斯究竟做出了怎樣的貢獻，才能一舉斬獲如此多的褒獎與榮譽？
故事，還要從他入職美國的第一所學校講起。
1930年，海梅斯出生於玻利維亞西部的一座小鎮。24歲大學畢業時，他在當地做了一名農村教師。
執教十年後，海梅斯隨全家移居美國。
可未曾料想，美國政府不承認玻利維亞的教師資格證，初到美國的海梅斯就此失業了。
語言不通，溝通困難，沒有工作...面對突如其來的生活壓力，海梅斯被迫做起了洗碗工、電子技術員、修電腦等雜活。
雖然生存都已經很困難，但為了重返教師崗位，海梅斯一邊打工，一邊努力抽出時間和精力，在加州大學攻讀微積分，並苦練英語，參加教師培訓...
終於，十年後，44歲的海梅斯考取了美國教師資格證，原本以為苦日子熬到頭了，可去學校報到的當天，海梅斯意識到：真正的苦日子，才剛剛開始。
因為他即將成為南加州加菲爾德的一名初中老師。
加菲爾德是怎樣一所令人失望的學校呢？
當地排名倒數第一，校方管理極其混亂，桌椅歪歪扭扭，窗戶破爛不堪。
學校里95%的學生來自貧困家庭，他們打架、鬧事，奇裝異服、髒話連篇，整天只會嘈雜地喊著：「我不想上數學課，只想上性教育課！」
甚至會囂張地指著老師說：「走走走，我們這裡不歡迎你。」
家長對孩子的學習絲毫不上心，只希望孩子儘早打工賺錢。老師們收取學生賄賂，讓他們通過畢業考試...
更為荒誕的是，學校明明一台電腦也沒有，卻以招計算機老師的名義，聘請了海梅斯。
面對風氣如此糟糕的學校，很多招進來的老師，大多選擇混一兩年後就另謀高就。
但Jaime Escalante選擇了留下來。
並且，他憑藉一己之力，改變了當時很多孩子，乃至這所學校的命運。
也是在這所最差的學校里，他締造了美國教育史上的奇蹟。
對於學生，海梅斯始終深植於心中的想法是：
如果你把孩子當失敗者教育，那麼他將來一定會成為失敗者，
如果你把孩子當成功者去教育，那麼他將來就會成為成功的人。
於是，他決定從不愛學習的孩子們下手。
為了吸引孩子在課堂上的注意力，讓孩子們聽得進去課程，海梅斯投其所好用孩子們喜歡的義大利「黑話」來講方程式。
為了增加課堂的互動性和趣味性，海梅斯自創了講笑話、唱搖滾、cosplay等授課方式，甚至每天戴著形狀古怪的帽子來上課。
有一回，為了講解一道枯燥的數學題，海梅斯穿著廚師服，拿著一把菜刀，走進了教室。原本鬧哄哄的教室，頓時鴉雀無聲。
當看到海梅斯神情嚴肅地掏出一個蘋果，並進行切割講課時，孩子們哄堂大笑。
但那一次以後，關於分割的題目，班裡沒一個學生會做錯。
雖然海梅斯講課方式活潑，但並不代表他不介意課堂紀律。如果有學生故意遲到，或者擾亂課堂秩序，海梅斯是絕不手軟的。
有時，課堂上受到懲罰的孩子，會在私底下報復海梅斯，比如故意從樓下向樓下的海梅斯潑髒水，故意弄丟上課的粉筆，故意偷走老師的授課書，甚至直言頂撞他...
但海梅斯，從未放棄過任何一個孩子，也絕不會因為孩子的鬧劇而放棄維持課堂紀律。
就這樣日復一日的堅持，班級的風氣逐漸好轉。
只是，光吸引孩子們上課的注意力，還遠遠不夠。想要孩子能夠積極主動學習，海梅斯要做的事情還很多很多。
比如，激發孩子們對上好大學的嚮往，改變學校老師們的不良作風，改變家長對孩子學習的不屑...
而
改變這一切的，首先是要給予他們改變的希望。
像中國的高考一樣，在美國要上一所好大學，也必須通過大學預修課程的考試。
其中最難的一門考試叫「AP微積分」。只要通過預修課程考試，基本都能保送進常春藤這樣的名校。
但當時全美國，只有2%的私立高中開設了AP補習班，就像中國的奧數班，是為有錢人上大學開設的特權通道。
面對這種貧富造成的教育差距，海梅斯深感不公平。於是，學過AP微積分的他，決定向學校申請開班授課。
果不其然，提議遭到多方反對。
學校：「這幫學生天生又蠢又笨，是扶不上牆的爛泥，開課他們也聽不懂啊，能在這裡畢業就不錯了。」
家長：「家裡祖祖輩輩都是種玉米養雞放羊，學微積分幹什麼？早點出來賺錢才是最重要的！你開這個班，是不是又要我們多交錢啊？」
學生：「這裡從來沒有人考上過大學，我們家裡窮，學校爛，沒希望的，老師你別白費勁了。」
面對學校的反對，海梅斯提出只要給自己提供一間可以上課的教室就行。
為了打消家長的顧慮，海梅斯說會免費教孩子這門新課，只要家長支持周末讓孩子來學校即可。
為了鼓勵學生，海梅斯說：
「如果你看不到希望，我可以給你，因為我是老師啊！」
就這樣，海梅斯在這座小鎮上，開設了有史以來的第一門AP微積分課。
開設AP微積分課程後，海梅斯要面臨的問題，仍然不少。
比如，沒有課本，沒有教具，沒有替補老師；學生基礎差，很多孩子中途放棄；課程越來越難，孩子越學越沒信心...
沒有課本和教具，海梅斯便自己打散工給學生們買；沒有替補老師，海梅斯自己生病了也堅持上課；學生基礎差，海梅斯就一個知識點反反覆復講，直到班裡最差的那個孩子也能做對題目為止。
甚至，為了激勵孩子勤奮努力，海梅斯還跟學生們簽訂了一份刻苦用功協議。
因為海梅斯明白，對於這些基礎薄弱的孩子而言：
沒有加倍的勤奮，便沒有天才，更沒有成功的可能。
為了增加孩子們的自信心，海梅斯在教室里貼上各種各樣的鼓勵標語，給孩子們講述激勵人心的名人故事。
並時不時鼓勵孩子們說：「微積分超簡單，你們完全沒問題，相信我，別的孩子能做到的事情，你們這幫大佬也能做到。」
課堂上，海梅斯常常強調說：「
上我的課，你只需要有一樣東西，
而且你必須每天都帶來，
那就是對成功的渴望
。」
或許是被海梅斯的熱情所感染，孩子們也慢慢開始轉變了。
不塗指甲，不罵髒話，不打架，不鬧事，大家都玩了命的讀書。
終於，奇蹟發生了。
最開始，5人班，2人通過考試；
後來，8人班，7人通過考試；
再後來，15人班，14人通過考試；
1年以後，全班18名學生，全部通過AP考試！
如果不出意外，這些生活在社會底層的孩子，馬上就可以進入美國TOP10的大學了！
可美國教育考試服務中心（ETS）懷疑學校集體作弊，取消了這18名學生的AP微積分成績，因為他們斷定，教育資源這麼差的一所貧民學校，是不可能出現18個通過AP微積分考試的學生。
得知消息後，學生們除了憤怒，也倍感打擊。只有海梅斯忍住憤怒，對學生說：「那我們就重考一次，老師相信你們的實力。」
經過協商後，ETS同意重考，但只給1天的複習時間。在如此嚴苛的條件下，參考的學生再次全部通過AP微積分考試，實力打臉考試機構。
後來，海梅斯班上通過AP微積分考試的學生越來越多。最多的時候有85名，創造了美國史上的教學神話。
不少出身貧寒的學子，在海梅斯的教育和幫助下，走進了哈佛、耶魯等名校，改寫了自己的人生，也改變了整個家族的命運。
農夫的女兒Leticia Rodriguez，被哥倫比亞大學錄取，獲得電子工程碩士學位，成為施樂和霍尼韋爾公司的電子設計工程師。
汽車修理工的兒子Daniel Castro，被麻省理工學院（MIT）錄取，取得電子工程碩士學位， 目前是專利法和知識產權領域最頂尖的專家。
建築工的兒子Olga Reyes，被耶魯大學錄取，獲得土木工程碩士學位，現在是美國橋樑設計與建造方面首屈一指的專家。
酒館招待員的兒子Jorge Samayoa，考入麻省理工學院（MIT），他的2個弟弟也都先後考進了哈佛大學。
一生堅守教師崗位的海梅斯，成功將400多名混混似的學生，送進了耶魯哈佛這些世界名校，成為了影響全世界的重要人物。
知識改變命運，教育改變人生。
海梅斯用自己的一生，為寒門子弟門，鋪墊了一條通往貴門的路。
這位1930年出生、2010年去世，享年79歲的老師，值得被歷史銘記，更值得被世人傳頌。
像海梅斯一樣，將畢生精力奉獻給教育事業的老師們，從來不在少數。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。
他們都在用自己最熱忱的心、最沸騰的血，默默無聞地繪製著祖國未來的美好藍圖。
教育乃立國之本，教師乃教育之根。
有了好老師，才能收穫一片好學生；
有了好學生，才能收穫一批棟樑之才。
為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
與所有教育者及受教者共勉！
註：本文所有圖片來自於網路，如有侵權請聯繫。
歡迎在下方留言評論
別忘了分享點贊支持嬌媽哦
※7月起，獨生子女將無法繼承父母房產？99%的人都不知道！快打開看看！
※看這些書長大的孩子，文采沒有不好的。家長也讀讀！
TAG:教育 |