我們該向伊頓公學學什麼?英國公立學校這樣說..

文章來源：環球留學網

想必我們都知道為什麼公立學校的學生與私立學校的學生相比總是略遜一籌，原因在於私立學生的學生享受著良好的經濟條件，更多的資金支持和更好的教學資源。

之前我作為一名教育研究人員參與了我所在的學校組織的一個為期兩年的研究項目，希望通過這個研究尋找到培養高質量學生的教學方法。在卓越基金的支持下，我們與世界各國的學校建立了合作關係，其中既包括像伊頓公學、聖保羅中學這樣的頂尖私立學校，也包括許多公立學校，目的是探究如何將私立學校優秀的教學方法帶到公立學校中。　　

參與這個項目之前，我從來沒有踏進過私立學校的大門，也沒有和受過私立學校教育的人打過太多交道。但是當我探訪私立學校時，給我的第一感受是老師們都是一樣的，競爭和挑戰也同樣存在，只有幾個小細節與公立學校存在不同。

在聖保羅中學，有一件事情讓我印象深刻，那就是和其他物理老師針對科目進行簡單的交流討論。在我執教的學校里我是唯一一位物理老師，那次談話引發了我關於「從事教學的初衷」的思考。參與的學生們同樣備受鼓舞。我想我應該將這種教學文化引進我的課堂。

經過了兩年的調查走訪，我們的項目研究取得了巨大的成果，總結出一系列可幫助提高教學質量和學生綜合素質的關鍵性因素。

例如，調查結果突出強調了老師的專業知識儲備和準確無誤講解知識點的能力。調查結果還指出，一門學科的學習不能僅僅局限於教學大綱，接受過出色的中等教育的學生應該具備解答A-level題目的能力。

合作調查的過程中我們還發現，給予學生適當的挑戰是非常重要的。老師在提問時應該引導學生髮散思維，對科目知識進行更深入的思考。此外，課堂教學中應該規範使用學科專用術語。調查結果表明，公立學校中學科術語使用不規範的現象會對學生的學習造成不良影響，而那些堅持使用正確術語的學生通常能取得更好的成績。

調查中另一個重大發現是獨立學習能力的培養和良好學習習慣的養成的重要性，這也是調查中最具實用價值的成果之一。在學校提供的財政及人員支持下，我決定利用親身教學嘗試對這個發現進行進一步研究。

我發現，儘管我一再告訴學生他們每周要抽出四到五小時的時間進行獨立學習，但是學生們腦海中除了做筆記之外對獨立學習並沒有清晰的概念。因此我為他們設計了一系列學習活動，比如閱讀文章，完成活動任務並且完成題目。

最初我把重點放在課堂之外的活動上，比如對教學範圍之外的有關題目進行研究或者對課外新聞進行討論。對每一位在課上提出疑問的孩子我都會進行表揚，這種做法逐漸改變了學生的觀念，他們不再認為在課堂上提出疑問是件羞恥的事情，相反他們會為自己能夠提問而感到驕傲。

令人欣慰的是我的研究所產生的效果十分顯著。現在我的學生會主動告訴我他們希望在我的課上學到什麼。但是他們不再需要我來為他們尋找課外研究題目了，他們想自己尋找感興趣的課題。

在年末我讓學生填寫了一份關於課外自主學習的問卷調查，想看看他們的學習態度是否真的有所改觀。有一位學生寫道：「之前我很少獨立學習，因為我覺得這會影響到我向老師尋求幫助。現在我知道了，獨立學習可以開發潛能還可以幫助自己進行獨立思考。」

上周有一天我有事不在學校。第二天我回到學校給A2班的學生上課時，我說這節課我們要講的是在一則關於一起訴訟案件的新聞里出現過的低溫學。孩子們告訴我，他們已經學習過這個知識點了。我十分驚訝，問他們是誰給他們講的課，他們說是在我不在的時候他們自己針對這個話題和知識進行了研究和討論。

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