領導力是天生的還是後天培養的？
無論是在美國國家橄欖球聯盟（NFL）負責人和球隊老闆中、高級政府官員中，還是在其他公眾人物中，掌舵操盤之人無時無刻不在。如果伊利諾伊大學（University of Illinois）的專家沒有證實這一寶貴特質可以後天習得，他們肯定會像大多數人一樣認為領導力是天生的。伊利諾伊大學的最新研究發現，領導力是後天培養的而不是天生的，並且領導力的形成遵循特定的發展歷程。
過去的研究顯示領導力的形成30%由基因決定，70%靠後天學習和生活經驗。根據這個比例，伊利諾伊大學的教授Kari Keating、David Rosch和Lisa Burgoon提出一條培養領導力的有效路徑。
Keating是農業、消費者和環境科學學院（College of Agricultural，Consumer and Environmental Sciences）農業領導教育專業教授領導能力課程的老師，他說：「在上了短短15周的入門課程後，學生已經學習到了領導力的三個關鍵要素：自我效能（self-efficacy），即對於自身領導能力的信心、技能（skills）、當領導的積極性（motivation to lead）。」
Rosch說，最新研究顯示，科學已被引入培養領導力的教學中。
他解釋道：「就如一個三腿凳：我們稱其為有準備、有意願、有能力。學生首先要準備好學習做一個領導者；然後要願意學習執行領導力的必備技能；最後要有能力去領導，因為他們已經具備了做領導的技能和積極性。除非一個階段已經完成得非常好了，不然不可能直接跳到下一階段。」
他還補充說，如果在學習之初，學生的自我效能水平較低，比如他們會說「我覺得我做不了領導」或者「我沒有能力」，儘管在15周內他們還沒有強烈的意願和足夠的能力做領導，但是他們已經有了充分的心理準備。
他強調：「就像學習數學，如果不會代數的基礎知識，也就不可能做微積分運算。這也說明，我們首先要在學生的前期準備上下功夫，這樣他們才能在高級領導力課程上遊刃有餘。」
Keating說，已經準備好做領導的學生來上入門課的時候可能會說「我知道這些，我是領導」。他們都有不同的學習經歷，甚至在履歷平平時，他們依然有當領導的意願。
那麼，什麼是領導力呢？Burgoon說：「歷史上，領袖總是與男性和權力聯繫在一起。往常，個子高、口才好、受過良好教育的人在別人眼裡就可以成為領導。」
學生往往根據職位來判斷領導力。Rosch說：「但是，在山洞待一年不會使你成為地質學家，而做高年級的班長也並不會將你打造成領導。」
領導力遠不止如此。他說：「在我們的課程中，領導力的定義是『個人影響群體朝著共同目標邁進的能力』。所以，你是如何影響別人的？你可以通過互動、關係、交流、表達謝意的方式以及道德來引導別人。」
Keating補充說：「執行領導力不能脫離實際，是要與其他人一起共同完成的。」在入門課程上，學生要完成10到12項的個人測評，以確定他們作為領導的優勢和弱點。她說，在學期末，學生可能會說「我不善於處理關係，我主要是在領導方式上比較威嚴，或許我應該改變一下這種方式，這樣我的團隊能做得更好一點」。
Rosch說，每學期都會有十幾位成功通過面試的學生來拜訪他，因為他們在面試中能展現出領導力，也能對此侃侃而談。他還說，導師們也逐漸將領導力課程推薦給非本專業或者未選修該課程的學生。
他進一步強調：「如果能像做化學課程測試一樣對學生的領導能力進行預先測試，那麼我們的課程將更有效，而且還可以最大程度地開發學生的學習潛力。」
（譯審：JY Chen）
※哪些科學家的頭像曾被印在紙幣上？
※找不到工作的6大理由和應對，看完非常心酸
TAG:知識百科 |