你懂很多，但你會管理你的知識嗎？
我已經讀過了很多很多的書，是否就算是有知識了？
我是一個碩士（或者說博士），是否是有知識呢？
我硬碟上已經收藏了幾十個G的文章，我是不是算有知識呢？
……
也許吧，因為上面的描述都只說出了知識管理的某一個方面。首先，關於讀書這個定義非常的多元化，讀書是否就等於學習？你學習開車，教練在駕駛，你坐邊上貌似什麼也沒幹，但是否就是沒有學習？從理論上來說，你手裡拿本《金瓶梅》也算在讀書······
同樣的，你的學位只能片面代表你曾經在某一方面的知識水平，記得有一句話：「現在的文盲不是不識字的人，而是沒有能力持續學習的人」。你藏了海量的文章，如果你記不住，而且在需要的時候又不能有效地找到，那又有什麼用呢？
有時候，我們的知識只是一座孤島罷了。
排除那些單純為了興趣而求知的人，我想我們很多人還是抱著多少有點功利的想法，想通過學習達到某種目的，而無論你是出於何種動機，讀書都只是整個學習過程中最起始，甚至是最簡單的部分。我們的知識需要管理，否則我們學來的東西只是一座座孤島，並不能對我們有太大的改變。
一、學習知識
記得曾經對朋友說過自己一個比較偏激的論斷：「如果一談到讀書，一個人立馬就想到的是拿一本《基督山伯爵》開始讀，那就說明他是一個明顯的外行」，大家別誤會我的意思，我對文學作品並沒有偏見，實際上我也讀文學作品，我真正想表達的是，我們讀書應該先搞清楚方向，搞清楚自己需要什麼。
如果以自己時間的有限去搏知識浩瀚的無限，那麼知識就真的是汗牛充棟。實際上，學習知識的第一步是確定自己的知識方向，如果不能確定自己學習的方向，那你學的再多再廣，也並沒有進行正向積累，你在任何領域都是新手，你學到的定西就都是常識，常識的東西怎麼能帶給你獨特的競爭力呢，現在的工作崗位是一個需要「專家」的時代。
你比別人強一點是沒用的，你需要比別人強很多。
但是這並不是說你的博文廣識沒有作用。其實一個良好的知識結構應該是廣博的基礎知識，加上充分的專業基礎知識和專業能力知識。
另外，關於「書獃子」這個詞，以前經常被用在讀書人身上，而現在受教育的人越來越多，書獃子卻變少了。因為現在知識的開源渠道非常多元化，在這樣的學習過程中，有無數的機會可以糾錯，從而避免去犯那些「有知識，沒常識」的錯誤。因此，避免自己的知識結構過於單一，也很重要。（說通俗一點，如果單身，和異性打交道的常識你要知道吧，否則怎麼把自己優秀的基因傳遞出去呢···）
二、保存知識
雖然心理學上認為，人的長時記憶擁有無限的容量，但是人腦這個無限容量的「硬碟」並不是一個精巧的機器。
那麼我保存資料可以了嗎？很多時候不行，你轉到自己朋友圈，放硬碟的角落一放，心安理得的認為自己已經「擁有」了這些知識，實際上你幾乎不會去自己朋友圈找，有時候就算想找也不知道從何下手。
所以說，你應該在接觸到需要的資料之後，儘早地去「處理」它們。用自己的方式把它們留存下來，不管是書、文章、視頻還是網頁，你可以使用一些軟體來完成（比如雲筆記）。把你需要的資料變成你可以檢索到的筆記，題目改成有利於提取的關鍵字，關鍵字之間用空格分開，比如「類別1 類別2 書名 推薦人」，總之一切有利於你找到它的詞語。
這是一種最簡單的知識保存的有效方式。
三、知識共享
不在於你認識什麼人，在於什麼人認識你；不在於什麼人影響了你，在於你影響了什麼人。
知識共享還有幾個明顯的好處：
一來，你應該讓別人知道你知道。有些人覺得，自己還是不錯的，但為什麼別人就這麼不識貨呢？但是問題是，你憑啥說自己不錯？你應該把你認為有價值的東西展示出來，供大家來評判，否則敝帚自珍是沒有好處的。「會哭的孩子有奶吃」，在競爭環境中是需要展示自己的。
二來，有利於樹立個人品牌。有很多大牛會有不少的關注，而他們的回答或者說見解就打上了個人品牌的烙印，個人品牌的建立，有利於自己的持續發展。
四、知識使用
把才華應用於實踐當中。才能本身毫無用處，許多有才華的人一生碌碌無為，通常是因為他們把才華本身看作是一種結果。
——管理學大師 彼得·德魯克
有了知識，我們應該想辦法把它變現，否則就連用它裝b都是吃力的。你的知識藏在肚子里，賣不出去也沒人會買，只有把它轉化成服務或產品，才能實現它的價值，一般來說，知識的使用方式有以下三種：
1.個人知識與項目相結合，向第三方提供服務；（比如企業諮詢公司）
2.個人知識變成專利，向社會銷售專利服務；（高通公司的CDMA技術）
3.個人知識產品化，直接向社會提供產品或服務；（最露骨的可以說是羅輯思維吧，它不是號稱知識型電商么）
另外，「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，不是只有寫出來的東西才是知識。相反，如果你有機會和牛人貼身學習，或者有這樣的平台，你學到的東西才是真正獨一無二的隱性知識，寫出來的顯性知識人人都能學，而自己的隱性知識卻往往具有不可替代性，但這也不是說顯性知識不重要。
以前問過一個新入職的華為HR：「前輩，你認為什麼是你進入華為的關鍵因素？」，他分享了一段不錯的實習經歷，所謂「功夫在詩外」，可見一斑。
五、知識創造
知識創造其實並不難。
你在不斷接受輸入的過程中，知識並不是單獨存放的，新來的知識會和你舊有的知識雜交，於是便產生了新的想法，這就是新的知識。有人說過：「知識本來沒有分界，人們把它分開只是因為人類的無能」，可見知識本來就不是孤立的。
當然這取決於兩點，一是知識的學習，二是自己勤于思考。
之前看過兩部電影《海豚灣》和《十二怒漢》，它們其中都顯示了個人的力量，海豚灣的屠殺被一個環保人士終結，而環保組織多年的斡旋卻沒有用；一個案件因為一個人求真的堅持進行了重新梳理，結果避免了一場冤案。而這就和決策心理學上的「集體行為陷阱」有關聯（集體行為陷阱可以用一個例子來表述，個人亂扔垃圾為個人帶來方便，而環境破壞的損失卻是大眾承擔，於是個體水平的漠不關心就可能造成環境的真正破壞），這樣，這三塊知識或者信息就掛在一起了。
知識要貫穿在個人整個生態學習和發展的過程中，方能顯示其價值。
原文發表在微信公眾號：腦子有話講 我們思考，原創，共享；講道理，講故事。
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