工科男成蘭亭得主？連獲國展一等獎20餘次，他說學書法這點最重要

他曾在中書協主辦的全國展中入展獲獎30餘次；

他自2015年入展全國第十一屆書法篆刻展後奇蹟般地在全國各展覽中連續獲最高獎項20餘次；

他是張旭光老師工作室的成員；

他還是雲南省唯一一位入展第六屆蘭亭獎的作者；

他就是楊科雲。

楊科雲，中書協會員,河北學院特聘教授、北京人文大學書法學院特聘教授、第六屆蘭亭獎獲得者，中書工委書畫工作委員會理事、張旭光工作室成員。北海市書法家協會副主席、墨社社員、海門印社社員。書法作品被中國美術館、馬鞍山博物館等權威機構收藏。專題介紹和作品發表於《中國書法報》《書法報》《書法導報》等刊物。

楊科雲老師蘭亭獎作品

艱辛而甜蜜的書法之路

楊科雲老師和很多墨池書友一樣，並不是書法科班出身。他因就業選擇工科，因愛好踏入書法殿堂，對他而言，這條路走得艱辛而又甜蜜。

沒有專業的老師，沒有專業的渠道，還得在從事工科的同時去進行藝術創作，拿工科掙的錢去提升自己的藝術修養。很多書法愛好者逃不過現實的無可奈何，就放棄了。但楊老師太愛書法了，書法彷彿就是他的精神支柱。

楊老師打小喜歡書法，上大學的時候，學校裡面有一個書法協會，但是對於工科的學生來說，接觸的機會不是很多，只有每個月書法集訓的時候才有機會見到老師，這是一個寶貴的機會。

吳永斌老師當時是協會的書法老師，他給楊科雲老師提過很多的學習書法的建議。在大三的時候，楊科雲老師的作品入展首屆烏海杯全國書法展，這也是全校唯一一個入圍國展的學生作者。

後來他又接觸了夏奇星、王忠勇、張旭光等當代名家老師，使他對書法的理解以及書法學習的方向有了更新的認識。

楊科雲老師作品

學書法的兩點建議

楊老師師法「二王正脈」，對《集王聖教序》用功尤勤，後來他又在這個基礎上，融入了「二王」手札的一些元素。但是他並非固守魏晉門室，除了對「二王」一路的書風進行深入探索之外，對唐宋墨跡也花費了不少心思。

在多年的學習實踐中，楊科雲老師總結出不少個人觀點。在他看來，一件優秀的書法作品應該具備四個重要條件，第一是必須符合現代審美特徵；第二是清晰優美的用筆；第三是動態平衡的章法布局；第四是辯證元素的對立和統一。

而對於學習書法，他認為最重要的是方法和眼界。

楊科雲老師作品

一．方法

楊老師說：書法對我們來說它既熟悉又陌生，熟悉是因為它的載體是漢字，我們中國人基本上大家只要會會識字的人都知道書法是用毛筆寫漢字的過程，所以說它比較熟悉。

那麼陌生在哪裡呢？陌生就在書法和漢字書寫是不一樣的。書法可以叫做有法度的書寫，這個「法度」正是我們陌生的地方，而法度也是需要「入門」的，有很多書寫者一生都在「寫字」卻從未涉足書法半步，這是很遺憾也是很悲哀的事，所以說書法學習的方法很重要。

1.為了學習書法不走彎路，最好的辦法就是拜師，有好的老師指導自然會事半功倍；拜師也要慎重，切不可追名逐利，誤拜了「江湖大師」。

2.學習古人，臨摹學習經典古帖，或許效果不一定很明顯，但至少不至於偏離書法軌道太多，倘若悟性較高又在適當的時候有人點撥自然也能寫好書法。有時方法不對，努力白費，這對初學書法者尤為重要。

3.要能入古，即指我們要能真正學懂和寫像古人，這是每位成功的書法家必經之路！

4.要入古而不泥古，也就是能入還得能出，要活學活用，以古出新，建立在古人法度的基礎上創新，讓古法為我們的創作所用，如同懂法而會用法的律師。

5.要調整心態，小量較百漸進。每一遍臨摹和學習要明白自己需要什麼，能吸收什麼，有時要的多反而得的少，所以要反過來要得少一些，這樣反而得的更多。

楊科雲老師作品

二．眼界

另一個就是眼界。要把眼光放得長遠，視野放寬闊，以至於不偏離大方向。

學書法就是如此，不可只盯著手邊一本字帖無限期地臨下去，更要涉獵其它，通過多方比較，去提取共性，把握規律。這是一種科學的學習方法，也是很多人所欠缺的地方。

例如二王的行草書，年代離我們比較久遠，沒有真跡流傳於世，所以沿著這條脈絡從魏晉到唐、宋逐漸往後梳理，發現後人學習王羲之過程當中透露出來的信息，用後人的書寫痕迹去彌補前一個時代所缺失的東西，循序漸進，讓作品更加高古和豐富。不僅如此，這種方式更可以將「二王」一脈的淵源系統規劃，串成一串，這對於行草書的學習尤為有效。

經典行書的比較臨摹

舉個例子，王羲之筆法的流傳大致如下圖所示：

那麼我們就可以通過《聖教序》和二王手札，以及《祭侄文稿》、《寒食帖》的整體比較分析，可以從中梳理出這些經典中的技法共性，幫助我們深入理解行草書的書寫規律。

但這對於咱們普通的書法愛好者來說工程量似乎有些大，那麼我們就請楊科雲老師分享一下他的心得體會，通過對《聖教序》、二王手札、《祭侄文稿》和《寒食帖》的全面對比剖析，進行由點到面的系統理論講解與技法演示，試圖讓大家更快速地把握行草書的書寫規律。

作品欣賞

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