修身立德，古人的讀書觀
古代社會，教育條件比較簡陋，教師比較短缺，讀書學習門檻較高。然而古人非常喜歡讀書學習，他們在很早的時候就認識到讀書學習的重要性，而且在學習、工作、生活中不斷檢驗這種重要性。
修 身 立 德
通過讀書，可以正心、育德，更好地從事自己的事業，更好地為社會和國家作貢獻。傅玄說：「立德之本，莫尚乎正心。」讀書可以為「正心」提供涵養源。明朝末年有一個叫楊維岳的人，「生而孝謹，好讀書」，這對他養成正確的道德觀有著很大的影響，「毅然自守以正」。他在讀書中，將古人的道德仁心銘記於心，讀到感觸之深之處，流淚以敬之，「嘗讀書，至忠孝大節，往往三複流涕」。他對文天祥的自愛、有節、忠誠的人格非常景仰，「畫像祀之」。等到崇禎自縊，清軍南下，下令剃髮，「維岳不肯」。周圍的人們勸告他暫避風頭、妥協退讓，楊維岳以「吾死耳」而答之。他的兒子走到他跟前哭泣，他下定決心以死殉國：「小子，吾平生讀書何事?一旦苟全幸生，吾義不為。吾今得死所矣!小子何泣焉?」隨後，他「不食七日」「頃之遂卒」。如果不讀書或者讀書力度不夠，就不可能有如此之決心，正心、育德之事就不可能做好。
道光時期的名臣陶澍在給好友周石芳的回信中，告誡他要讓子女多讀書：「尊府深仁厚德，積累自不待言。惟於讀書一事，悠悠忽忽，毫不介意，大有倚恃名父坐享富貴之意。不知名門世家之子，京師中落寞何限?一旦失勢，欲如常人而不可得。世俗炎涼，大抵如斯。求其可久，惟有精進之一法。」出身名門世家，更應該讀書正心養德，如若沾染不良習氣，一旦政治氣候突變，沒有好的品德和才華作支撐，很快會走上衰微之路。
解 決 難 題
《圍爐夜話》中說：「士既多讀書，必求讀書而有用。」這裡的「有用」是指通過讀書能夠解決實際難題。《呻吟語》中說：「學識一分不到，便有一分遮障，譬之掘河分隔，一界土不通，便是一段流不去，須是沖開，要一點礙不得。」有了更多的「學識」，才能更好地「沖開」障礙。明末清初思想家顧炎武提倡經世致用之學，他所提倡的「通儒之學」就是面向社會、實踐和現實的：「綜貫百家，上下千載，詳考其得失之故，而斷之於心，筆之於書。其術足以匡世，其言足以救世，是謂通儒之學。」陶澍則將讀書解決實際難題概括為「實學」：「有實學，斯有實行，斯有實用；非是，則五石之匏，非不枵然大也，其中乃一無所有。」陶澍的這段話意在強調學以致用、解決實際難題的重要性。
明成祖時期，有一個官員叫周忱，於永樂二年(1404年)中進士，後「進學文淵閣」，閱讀大量皇家藏書，不斷累積自己的知識和學問。周忱被任命為刑部主事，「浮沉郎署二十年，人無知者」。然而，人生前期的知識沉澱和閱歷積累，為其後來才華的施展奠定了基礎。明宣宗時期，江南財稅沒有得到系統梳理，缺一個能吏進行管理。當時大學士楊榮推薦周忱，「遷忱工部右侍郎，巡撫江南諸府，總督稅糧」。等到周忱去了江南之後，從實踐中了解到許多豪族「不肯加耗」、許多貧困群眾逃亡這些重要的事實。他把讀書積累的知識和經驗運用到解決江南「稅額益缺」問題中，處理得遊刃有餘。周忱創設制度，「令出耗必均」；分解調配糧長權力，將屯糧、驗糧、收糧程序設計得更加科學合理;整合財政、交通等部門資源，確保國家對江南稅額收取順利進行。任職期間的周忱政績卓著：「終忱在任，江南數大郡，小民不知凶荒，兩稅未嘗逋負，忱之力也。」
以 學 資 政
古代有才華的思想家在經歷複雜人世之後，靜下心來讀書，收穫頗豐。南宋思想家陳亮從獄中出來後，「歸家讀書，所學益博」。陳亮鑽研典籍，窮極義理之說，「以積累為工」「以涵養為正」，學問人生名於一時。陳亮的才華得到皇帝賞識，「御筆擢第一」，被授予官職。比較可惜的是，陳亮還沒有大展宏圖就去世了，但其學術文章留了下來。西漢名臣黃霸因事被關進監獄，在獄中，秉持「朝聞道，夕死可矣」的理念，向經學專家夏侯勝學習《尚書》，體現了他不畏困難、堅持學習的精神。在獄中，黃霸學習積澱，為日後出獄成為幹練循吏奠定了紮實基礎。
開 拓 眼 界
古人求學讀書，有一類是為了開拓自己眼界。許多有作為有眼光的官員亦喜歡與博聞多才的人交往，目的亦是為了開拓眼界，充實人生的價值與意義。宋朝的林逋，是當時有名的詩人，其志向不僅在於仕宦，而且在於通過自身學識的增長來實現人生理想。青少年時期的林逋致力於學，他能避免章句之學，做學問追求達到古人提倡的恬淡高雅的境界，雖然「家貧衣食不足」，仍然能夠守於學業、安於貧困。後來，他定居西湖孤山，專心務學，寫出許多詩文傳世。宋真宗聞其名，「賜粟帛」「詔長史歲時勞問」。杭州知州「每造其廬，清談終日而去」，羨慕其學問文章，與其探討切磋，充實人生體驗、開拓自身眼界，令人稱羨。有了學問文章，品人論世自然有其獨到之處。林逋游臨江時，見到剛中進士但是「未有知者」的李諮時，當即論李諮：「此公輔器也」。後來，李諮果為國之重臣。其品人之准可見一斑。林逋去世時，宋仁宗「嗟悼」「賜謚和靖先生」。
本文原載於《學習時報》（作者石志剛），圖源網路，圖文版權歸原作者所有。
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